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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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& M% ~# ?& c# @ 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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中英双语中国语文课程教育改革提案/ |# p6 ^6 q7 m
二零零七年五月二十二号 b x; m, p" j
8 V5 y, ]: e' S9 K7 r Z/ w8 [- ^5 w呈交: 爱城公立教育董事会
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2 M7 k/ V6 O/ Z0 l& O5 k) G5 k& ^0 E提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt' ]8 _+ N1 G( X9 V7 S: V
) [* b5 I# _; y% ?& \ L+ f2 G- b e; d提案主题: 中国语文K-12修订5 x: r% _2 S8 n/ J5 ^* ]" R
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策划: 执行主任D. Barrett
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken 2 X5 U( T) l# a+ U4 Y$ e! `
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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% N2 |( f2 E4 D2 u提案内容:- p2 m6 t6 E4 Q3 H
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案0 ?/ c4 K* {& y a' Q4 m( T0 `
被董事会通过为盼。
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; E) I& R: u" N& }背景:
9 @8 v* l, W3 A* U z0 Y 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董- ^6 k. J- z, p
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。) K" g. M+ T% K7 S5 h+ U
) b& d$ O9 e& Y
2001年通过的提案如下：
: P/ |2 K$ Z R5 C- C: L' I K t: x: b- s, {
K-3年级: 语音/注音符号5 |; ^" }9 G9 ?+ l2 t* t/ H, J) T1 M
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
6 d# C/ g) Q) D. y2 M+ K x% Z17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体- K% {$ L. d1 }$ n( o2 F% H
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本次的改革修订提案如下：( W! h* _) I1 h+ p' X1 Y8 J, A
: I1 Q! p1 {. h. j3 PK-3年级 :语音/注音符号# J" e' d+ k9 I. X" Z% n
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
6 Y n: z( U9 H1 c3 O1 i6 ~7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体; ]- h& b9 p2 r' a2 Y/ O; t* z5 {: q
" c% H: V& E! {2 D! S修定提案的根据：
# U: M0 {7 ]7 i, Y( U2 V# }
2 s. G: _6 U3 I* w* @% h自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
6 S8 H: C! k, s早已运用了汉语拼音。
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) m( I S7 Q2 T/ y. w中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们9 d( P! M9 e0 _' ?& U8 v
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
8 V/ @2 I/ D0 u) X! G5 _/ [已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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& D1 o# @1 _9 n% B早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用" o. A5 t' t" s, n& l/ e. r7 H
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续; s' }; d' O G1 X: F, |0 R, Y% b$ W
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
' U. G- ]8 Z1 F3 T/ D; W, a读。, M9 \: W7 c( v: Z C" v& U2 z
. f! l: O7 _7 I3 T对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。8 c {. u( Z1 l
$ O! m+ ^9 z7 J b& n此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社% _' x6 K! Y1 X* W* j1 [6 a' E& o) [) I
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。4 b8 v) O, r/ g0 p: r# j7 S
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）4 v5 x5 M4 Z* c* r& g( T
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
$ x$ t* S7 n, Z6 y: n文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)" F' I' \, I4 z+ N
; r( `: j8 M" l7 {教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答7 _* h+ B3 n2 Q5 |
 , `. S! B- [; }- y
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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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