埃德蒙顿华人社区-Edmonton China

 找回密码
 注册
查看: 1279|回复: 6

“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

[复制链接]
鲜花(17) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台
2 i% k$ B. O7 T; _; c9 K
! I  U) Z+ t2 Q" @01
9 A/ k) W3 d  ^( Z6 F4 J3 g2 o# }. |" ^7 d3 r
著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。
4 z  s! d# J# P, T5 F3 F8 w, A, o. e3 S
我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。! K- Y3 r8 V2 r" w

, P, ^; G( _6 p; b  n8 L0 i) ]: i只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。6 Z  H  \. ~+ I& D6 I& c

; E  z! g4 z- `. h+ h5 }! J我们可以先看下面这三个故事:! B- a0 k' A0 f  R+ I5 y; r" |
9 K. e* h5 n3 R2 T1 B
1.: z4 L3 d4 ?9 W
# D" r) _2 Y" y) M; R6 ^2 w+ Q3 W
有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。
! E. Z6 r# i- p# T, y3 s) D
" T1 V6 X- l+ J! Y2.
& P3 Z% I# \) s- o% V3 t9 [* P  z* X7 P- ?+ d9 a
见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。8 F: s2 q5 f) K; A' }* y$ e
( q5 ^( y+ S4 R6 \
3.% j' K" o4 `- w9 s1 |
; K5 T; R7 I7 N& r- t) q+ K9 X! B
某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。
  s- S2 d) z3 ]+ \- K: D; p! `: _
以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
) t' Z  q& [1 Z( B+ `, \; S* H7 d+ u- p3 w  U8 `
中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。
! M5 O! I& p5 D1 [" V* k9 V
0 j) X9 n6 [( k! o  d希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:1 y2 m/ l6 o7 B$ L" ^/ i% `( a

1 k' P" N. d( R! T% b/ w5 {一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;
2 a$ z8 z4 Q- |6 j" \) |/ V# t5 \! H( D' ?
二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;; u9 U6 Y6 S7 o: M
6 A' {2 L: Q  v4 }" Z- h7 v( R
三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。
  m- t' |+ H; a: x  {: X& I
+ W5 ]( `6 u0 ^( j表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
6 T# Q7 m) Y/ j# p# R* |
! I3 x' o6 h8 w: `1 r1 C
理袁律师事务所
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
028 j$ U  K  ^8 H2 S3 g( w4 t
" U6 Y+ A, _) ^
我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。
8 w4 v) [$ K* N' w7 _& e( [. q" P6 M* |8 k0 w* M1 d5 b
在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。
( @2 o& N7 p' F) [. C8 F  L5 |' `0 d) R% m: d
有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!1 ^, N$ i- S  S  D% F
- W" D* ^5 E0 u+ L2 r3 M
事实上,表扬≠鼓励。
- ?5 h# _; Z5 ^& ?8 U
& c" |: p9 y* s( U1 }5 y有这样一个真实故事:
7 g0 I# f2 e% S6 A% m2 I* f* u, \1 d& w4 C+ p" G; B+ f" F
一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。- s" u/ H; T. F3 T. h8 t

+ N! ]$ y# ^8 c参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。! A3 t" g& X7 K+ {( o. }

6 x( _7 m9 H; A& u$ f, _1 y; \! }# m, t参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”
- I  @0 v8 G! n. l. @
% r7 f1 w, T) N  A9 K. G/ d他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”: C8 q! s$ q* J9 S
3 ]$ a1 `, N6 v0 a# ~# [
从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。* p! e, U) _8 g3 Q4 E
+ K7 V* [/ u4 _7 W9 ~7 A$ n
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
03
& ^% L; }, J" G0 ]' l4 f7 H
: N5 u' V  m5 b) ]$ j斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
2 W1 C- s$ K, h
+ x6 w" M" z* Y, i6 t8 m他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”* B- L. P. N0 B; l

9 n. N( s% C  {! ^. w& w在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。! J6 p) A! T" ^6 A) u
7 Q: b7 I  a9 c# f
所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。& q: c3 }' Q" [2 E

) t0 g8 H) C$ b% a承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!
5 Q) w. Y* h! {" L! j& ^! L
# o0 B+ O' X2 ?' e9 P( ^它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”2 @- }' {2 E9 y/ ^1 j0 ~6 R0 ]0 I  L
1 p* e& v% L' r# z+ O
它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”
1 r' R* g& v# q1 W
5 m: W/ p" r0 Y0 d: b; ~1 s9 p它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”
8 G: G# k  @9 a' b0 K7 [6 ~7 J
! \" z. d( t1 C2 b. k' S4 x它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”, w, {% l2 I% `' c
' N' I* Q/ a, V( R. u/ Y* s
这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。
+ I. M; _! X) o0 z. ?" g/ [2 Z
3 ~$ G$ f- c% X! t/ W
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
04. g- T4 K3 {" ?: x( L- r, b

, I% N) f, n+ x7 B" q9 E  a; x而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
9 X8 A$ N6 O+ i) \/ f/ a3 ^5 V/ a1 W* J3 Z% T7 E0 W3 C  j
1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;% s) c7 [0 i4 T* Q- z$ R$ H7 M

. B( J2 A  Y: w8 n- A+ R, K2.不要拿孩子跟别人作比较;
3 V! d( x' B+ Y$ m: c/ u) N' V) j* M, Q! q
3.关注并说出孩子的感觉;. O1 a  R+ [; z
# x4 o% R" V5 b( B" S1 f! o8 b1 O& W
4.指出孩子的小进步。
' ?1 r: B& J1 r6 G0 T! s7 d" y
7 v  y* _% i4 m+ J% }: T( P% y$ }比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”
5 R$ l9 T  A7 O" Z1 ^9 T( _; _2 `1 Q( Z5 Z! E) \
其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。8 D" x0 U/ e; O! `

4 c& I" M( I* U! |8 }- P我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”! w4 Q; q& X, P9 x* G) \0 {8 q
+ Y; c: ^1 R0 Y! H/ h1 \+ f
又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”
6 [  i8 _( F: y0 T. k, k( y! W0 ]  r3 U) T9 V1 t1 e7 m
这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。
9 L" i! X! [  I4 O/ A' K  H& N# r. O; z) ?3 \4 O" S
如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”
" U- J  u# a$ T! N: Z5 }  p# ?# m: E/ ~+ M4 o- n
这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。
# a: h( ?7 N  A  {0 `4 ~" x+ T- k+ B4 g' ?5 ]
所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。; z# t5 ^5 a5 l8 F% v) A9 C
" R, X2 L7 l7 b1 F8 g* M
至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。, [, d9 \/ x0 H  R* P" P9 q5 k- A

( i' s+ o- Y; h1 |/ v" k我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。
  B4 o1 _( m2 Z( f8 j  P' w8 c5 Y
对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。! \( p: l1 k. {9 c+ f) J
鲜花(17) 鸡蛋(0)
 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
05
7 X8 z5 f9 p/ ?% v0 Y# g3 L' W( O3 ]/ o- t& E8 p/ v* s) c
娇妈结语:/ C. @: r8 _/ h

5 t; y# O( a! d. {1 w! j, W时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。& U9 i1 w* l5 b; t+ ]- J6 L

# G2 G$ O7 A% k/ p4 w自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。, X. J- e# X6 t9 s" q5 E  l) @5 n  l
4 [/ H/ L1 U- I  H+ c0 z
我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。3 [0 v, k- a7 N3 w$ G
% u) p2 u, D2 [4 m* O7 ?1 ]
表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。, ~& p4 y, W1 o8 x3 H
  b% T/ I0 P* b! a; I4 e0 ~
因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。5 [: p% F8 u5 B( `

4 _8 f& C1 s) h' C, g( O# p4 ?' }9 J“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
理袁律师事务所
鲜花(646) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
鲜花(170) 鸡蛋(0)
发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

联系我们|小黑屋|手机版|Archiver|埃德蒙顿中文网

GMT-7, 2026-2-16 01:08 , Processed in 0.171965 second(s), 14 queries , Gzip On, APC On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2021, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表