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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 2 x' R N/ K4 e$ k7 B1 I
: z& v+ L7 s7 Z6 M+ S/ j 语文名师教学生，写作十大技巧！
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) _5 ^3 J( S. X/ V 一、写外貌不用“有”
/ p9 ^- b2 ]6 f 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
3 T) G7 n Q- V' }0 \8 a( K$ h) F2 Y* E 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
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8 @9 k0 e# q3 y$ ^# m* n4 M8 n, M 二、写说不单写“说”
4 D1 m {% }0 A4 G r/ y, l 让孩子比较以下三句话。
6 `5 m! k% ~0 I( n! M& G0 x. \张三说：“……”；+ P9 }, h; Q* h3 n8 |" P, n
张三无可奈何地说：“……”；9 B/ [. \+ l/ X* U# s
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”/ |" P. M* G2 E" t
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。/ o, i& Z5 A$ ~ r) V1 D' ~
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三、写想不出现“想”2 k: [/ H$ x o
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”: F& b8 Y: t2 T! ?$ I+ A
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
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四、不用成语
v, z: U4 F# {1 A) K5 L 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”' [+ G3 c# v# u9 ^( `2 I
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五、遇到“很”和“非常”想一想
7 ?9 G$ |: M! e. Q* R# g% X( o# V 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
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5 J# m0 ^( y9 I+ ]8 W2 _ 六、环境里面有“真”“情”
8 P9 Z' v k, _ { 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
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七、要动连着动' e4 e" @9 ~" A4 L0 B! V
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。/ j6 J1 M+ r1 ^& d- O: t0 Z! K
' M( A8 ?5 h: @' c$ [' y( y- O 八、一秒钟的事写“三百字”$ S- j9 q5 a0 W8 r) \. l
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！' a7 P) Q. l: A4 S. ~
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。9 b4 Q8 M! t1 J: |0 `0 y* a
( C) t% {& Q' Q1 Q 九、一段话里至少出现6个标点
3 }5 @- ?" n! W" G; @ 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。) i4 X3 z: p9 j4 U# y
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十、字数三四五4 t" i- W8 ? I( @$ A2 N/ p
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。8 ]" o" v! {$ r1 d
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
楼主
