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[转] 【ZX】说一说德国的教育,让人震惊,叫人反思

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鲜花(792) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 15:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
在德国时候没思考过这个问题,但是发现很多意外的东西。% ^+ k, {1 a" L0 a( E2 o& b7 j+ d+ \

# Y& K9 V4 ~2 w2 w1.德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起, S2 O+ N! X. A2 z4 \9 M

2 K8 D: G7 I% S4 E: q7 `2.德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动) k4 ]0 x' l5 ^6 m% `/ P" a

/ F7 v/ }+ p  _. I3.英语3年级才开始学习8 b+ o. [, l+ X4 _) j

; i4 j6 l9 f# n. _! i& V- _4.小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高# n0 r/ n4 _1 c- O9 \6 s; s9 d5 k

9 o/ x/ A8 v, i$ W2 l+ L5.没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些),要么就读到研究生
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6.重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年6 x5 d* G1 j9 a0 B. @7 P
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。# `! B1 b" v3 S, h: U
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+ ^% v$ W, ~! Y8 Z( N: ]( o! ?所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!
$ G6 w: C, a2 |德国宪法禁止学前教育。8 F! L& E3 \' O1 ?! p+ k6 ^

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1 h  I% d4 }1 l1 {徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。! x" I9 L9 k1 C( r

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1.不该过度开发孩子智力" Q  Q4 Q9 r  F2 n
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3 J, M0 v. D+ C0 ~  O原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。: b: T# E/ }3 T+ n9 P! B4 F

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$ O7 c) I' \: K- ^6 r/ b来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
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9 @  `7 v3 G" C$ p7 H% v老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。+ [# I* j1 J8 e, l! H

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! w, Q4 \& O3 ~# j( s0 U一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。
1 O- r  B0 ^$ t+ L' `6 E* ^( {* W1 a. ?老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。
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尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。7 h; n+ W. U( n/ L8 y' y" j

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翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。% o9 @0 l! |; P* G; w
我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。
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如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:* I+ w; ^$ }/ i8 T/ H
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, E$ z$ o% r, I' h$ l+ u一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。
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: G$ P4 l" F" A5 j1 Z二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。  s" @9 M# L/ u4 b9 M8 C0 _

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三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。9 {- ~* l/ ]0 q3 M

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原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。$ W, m( ]0 T* N/ K0 ]9 ]( F- u$ K2 E. a

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2.学前教育破坏想象力
& ~1 B" A& f1 P  L: z5 F+ h与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。) q1 ?6 e' F/ n( t% U( S

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; V$ Z( j- d, A7 Z! K# R0 f人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。
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; L8 a* H/ f  t/ Q- f欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。; a- f( Q& f+ s1 A3 v/ r0 U1 C8 `
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。4 [6 @4 X( U/ j& v4 F3 J: r2 L! a
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. w1 y! t) P+ _* [1 g+ J$ k$ u暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:
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自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
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换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。' e- r+ j# c7 l2 y9 a' H  H9 e

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难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。: W0 T0 i* k& W7 z  C
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让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们,我们要对"起跑线"和中国的教育体制有重新的认识了。"硬盘"的后果是毁了一切的未来。6 k4 U9 ]# N7 y2 W: o

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鲜花(63) 鸡蛋(2)
发表于 2014-1-17 16:15 | 显示全部楼层

$ C! E( u1 X1 ]; I' Z# V非常有深度的文章,. H4 m$ X8 C9 h5 h1 ^
读了,反思中
鲜花(219) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:31 | 显示全部楼层
“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"
鲜花(78) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:38 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
鲜花(223) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 19:05 | 显示全部楼层
访问德国的时候住在Ehmen,是Wolfsburg(大众汽车的生产基地城市),的一个卫星城镇,有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
2 F: G, u0 s* K) K' B( u, I这是四年级的教室,大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。
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psu333.jpg ) I/ _6 J; Y/ J$ R& c

5 O/ j) J. r$ h4 ?4 y( ^/ X在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇,居然有学生获得数奥一等奖。
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鲜花(41) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 20:06 | 显示全部楼层
鲜花(844) 鸡蛋(29)
发表于 2014-1-17 20:27 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学以致用,是值得借鉴的。
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在天朝,许多地级市的市委书记,这种以吃饭为核心的职业,也有拿到物理学、化学那样的博士学位。$ n2 D( z) P, A$ p3 V7 [0 \8 h( V

' a6 B9 n5 [; D, @- @; z在中国聚会,见到厅局级的老同学,多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言,书记如果是拿个吃饭博士,他们都很匹配。
: W' _$ Q3 e& b4 |% A! k自己在国内只读了个重点大学的硕士,毕业后就一直带研发团队,所以博士没有读成。5 \+ B- U- j; L) w8 y
鲜花(40) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-17 22:53 来自手机 | 显示全部楼层
挺新鲜的,值得思考
鲜花(63) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 23:54 | 显示全部楼层
鲜花(2034) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-18 11:37 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学习了。
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