对孩子“放养”要适度

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+ |6 K. t5 Z: g今天，孩子似乎成了父母的个人档案卡，父母的一切成功与失败都会被记录在上面。能否把孩子养好，成了公众评价父母的主要依据之一。于是父母们普遍认为，自己有能力也有责任全程控制和安排孩子的生活。
' ~/ }# B8 s3 b8 ]    专家说，对孩子其实要“放养”适度。
　　平日家长应多听少说
( ]9 |0 j# {2 ]" o9 j/ {, k　　专家说与以前的孩子相比,现在的孩子更自己，因此家长应该换一种教育方式对待现在的孩子。专家建议，家长应多听少说。现在的孩子，说多了叛逆，家长应多听孩子说，从孩子的叙述中进行指正。很多家长遇事只知道批评孩子，弄得孩子知道做错事了要受到批评，但是不知道正确的该怎样做。给孩子当头一棒，并不能教会孩子怎样做才对。
2 N; N: _$ d, X% d　　在平时的教学中，专家说她遇到两个学生有矛盾时，她总会让弱者先说明理由，然后再让看起来较强的一方补充自己的理由。等孩子们说完后,她会给孩子进行一一分析，告诉每个孩子哪里错了。孩子弄清楚之后，再让孩子互相道歉。出了问题可以马上解决，以后遇到此类问题孩子们就知道该怎样解决了。在平时的家庭教育中，家长也应多与孩子沟通，听听孩子心里是怎样想的。
　　举身边事例说明道理
　　教育孩子不光是在孩子出问题后，告诉孩子该怎样做。在问题发生前，家长平日应多用身边事例向孩子说明道理，慢慢进行渗透。很多孩子会跟她说，你看那些小朋友就没有听老师的话独自玩体育器械，我们为什么不可以？这时，他会告诉孩子们，虽然没有人看见，但是他们这种做法是错误的。虽然，没有被人发现，但是不能存在侥幸心理。
　　还有一些很闹的孩子让家长和老师很头疼，他说，孩子虽然不懂道理，但是家长和老师要懂。当孩子疯闹的时候，去呵斥制止孩子并没有什么用，不如，等到孩子闹完后，平静了再跟孩子讲道理。有的孩子喜欢给老师提要求，如“我可以不抄写，直接背给你听吗？”遇到这种情况，专家说一般都尊重孩子的意见，几次尝试后孩子就会发现其实写一遍和背一遍的时间差不多，而且背还没有写的效果好，学生再遇到类似情形就不会提要求了。
　　对孩子“放养”要适度
3 H7 E8 p+ I9 C' Y. @2 K4 Z　　如今，孩子不听话，不懂礼貌，很多跟家庭教育有很大关系。家长对孩子要求不严格，对孩子实行“放养”，但很多时候家长把握不好分寸，结果被孩子牵着鼻子走。专家说，家长“放养”孩子犹如“线与风筝”,风筝可以飞，但是要受到线的控制，如果风筝没有了线，也不会有好的结果。对孩子来说能放的出去，又能收的回来，才是“放养”的最佳效果。
$ \9 C# z. M+ X　　专家说，她女儿上幼儿园的时候曾想过离家出走。那时候，小家伙不到5岁，大冬天跟妈妈弄不愉快嚷嚷着要离家出走。于是，专家便给孩子穿好衣服，打开门，小家伙看了看外面，又黑又冷，便说“妈妈我不走了”。这时，他告诉女儿，跟妈妈吵架时，大人可以出去走走，小朋友不可以。后来女儿上学了，遇到类似情况，专家便出去走走，告诉女儿消气后给她电话。不一会儿，女儿就来电了，出去散步时他会买点女儿平时爱吃的东西，增加感情，回去平静后再和女儿好好讲道理。

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街角的彼岸花

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