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不要逼孩子答应“下次不敢了”! Y7 m" _# P9 F9 c7 i5 [3 Y
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孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”可不一会儿,老毛病又犯了,妈妈觉得自己受了骗,大怒地骂道:“你答应妈妈的,怎么又不乖啦?”妈妈应该知道,许诺和恐吓是一对难兄难弟,对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子,逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感,也会使孩子口是心非。& o g5 G% t! \/ p
" U# G5 S( ` J: |不要瞧不起孩子9 l5 K2 `0 W- p2 i
/ n v4 t- K4 o“你这么这样笨啊!”每当这类话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。$ C- V% A. ^- a7 K5 Y
: g2 S! N2 j5 p9 P- n% H不要恐吓孩子
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2 y1 F9 a! v1 e% `4 ?3 H/ V9 w采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”每当孩子听了这些话,他们会惶恐难过,从而对父母产生一种恐惧心理。; b2 @5 N' _+ N
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不要贿赂孩子
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1 Q" n0 |, P9 Z有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西,以此将刺激作为动力,这不是个好办法。 这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目的。
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3 c7 {: a3 Q. C1 D0 n4 `; ^% _! F不要过度保护和监督孩子; G! J9 T1 K5 f
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过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱孩子自主能力的培养。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。”我们应该把“只要孩子自己能做,绝不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。) R5 u( G+ b+ u# a7 c
- n; R) S [* X& d' I @3 m# p: z不要对孩子唠叨不休
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# l8 H1 h J. r% U& Z过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。4 |% F4 o' x9 H C8 L% }
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不要强迫孩子立即盲目地服从他人+ a0 U' p- l) S- g& D4 o
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如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子,等一会儿要他做什么,同时,也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由,比方说:“喔,妈妈,我非要现在进来吗?”要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种做法是无效的。: L' B& U; z/ Q/ W. v C' P( ?
' g, v* D& `9 M2 T不要过分纵容孩子/ t4 G3 D3 `0 g! F1 Q2 Q) u
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纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人,要走上社会,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。因此,纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。
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# s |7 y/ G P" s- u1 R7 `! R* ~0 q: S5 X不要用不一致的规矩管教孩子9 \. |( C/ ~, I# I
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有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。
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: e% K# @7 U* a不要订不适合孩子年龄的规矩' r; L( Q6 D8 {, j6 v
4 z2 X& }! q. J, h3 x9 a! z+ C假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩,只会使他自觉无能。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平,这对他的自我观念有极坏的影响。5 P1 O3 r" W; S5 ^- D C
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