给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
0 _; R& I2 M# m+ k. M' I* L5 N     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
% ?6 e% n& j/ n8 u     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
     从口袋里掏出一枝烟  半饷
" Y- H. v7 E$ w$ D0 O- M&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
& g0 |. \; l( r0 j     又发神经了 ...
* N* U. k" J* |8 t! }/ ^& V     Jimmy 嘟囔了句
7 q- E( Y3 L* G6 S5 l     转过身 继续睡了.
     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教

+ V. r- P$ L+ l- U6 Y. g会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
$ L* W7 c6 e6 A4 D- [+ V满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
, R% e0 {/ H5 \. p0 z" ]息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。