“国学盛宴 赢在少年”之经典诵读

汉源承教育

“国学盛宴
  Q7 t& ?7 b( D- n* \6 Z赢在少年”之经典诵读
8 i, \5 Q8 `$ i% ^汉源承教育推荐
经典诵读越来越受到国人和世界有识之士所重视！国学热又将席卷全国乃至全世界。。。
, H: j6 t4 I  [+ D7 J+ o& O! N    丰富多彩的经典活动，潜移默化中促进了孩子们良好行为习惯的养成。我们欣喜地看到，"温、良、恭、俭、让"的道德品格在孩子们身上逐渐形成。在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。作为我国文学宝库的瑰宝，中华文化，源远流长、博大精深、语言精辟。
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一首首诗作，一句句经典，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智，一直影响到今天的生活。而在中华民族文化的推介上，形式却较为单一，手段也较为落后，而且对小学生的引导和教育更是显得忽视和薄弱。大部分小学生对民族传统文化知之甚少，长此以往，中华民族的经典文化底蕴，必将变得越来越肤浅，直至消失殆尽、荡然无存。"隳堕才须复兴,颓废才须提倡。"所以，如何将几千年积淀下来的丰富的民族文化遗产发扬光大，使其在人类社会发展历史过程中再次做出辉煌的贡献，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫的任务。
弘扬中华民族传统，不仅是当前教育的需要，也是今后几代人、几十代人道德传承、文脉传承以及中华民族不断持续发展的需要。
' V( p5 U* b/ O    国学是与道德教育紧密结合的,具有道德优先、重“道”轻“器”的倾向。孔子早就说过:“君子不器”。又说:“君子喻于义,小人喻于利”。一切实用的、物质的层面都不在学术首先考虑的范围之列。《大学》开篇即说:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。”所以中国传统学术一直强调“做学问”与“做人”的统一,甚至将“做人”放在“做学问”之前,以为“做学问”是为了更好地“做人”,是为了修身养性,培养完美的人格。
8 u; `( x% _3 I5 ~# I3 g9 \. b    传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。这种民族文化的独特魅力，应当从儿童时期就开始熏陶、浸润。
    曾经75位诺贝尔奖获得者聚集法国巴黎并发表宣言，指出“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500多年前，去汲取孔子的智慧”。在联合国大厅里，赫然写着“己所不欲，勿施于人”的中国格言。“己所不欲，勿施于人”已被世界确认为人类社会应该确保的道德底线。
$ \6 `$ A3 b+ j5 `: ^    现在全世界都在呼唤中国，呼唤中国的传统文化，当今世界最大的目标就是道德的复兴。因此，我们每一个实践者必须把握住时代的机遇，勇敢地承担起复兴中华民族传统道德文化的这付担子。这样，未来的世界必定属于我们每一个人，属于我们伟大的中华民族！
! t- h8 w: Y* a7 h    世界最新脑科学研究成果表明，中国古代的私塾教育是人类古代，乃至现今最先进的教育模式。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”摇头晃脑地背下去，无论理解与否，这曾经为新文化的倡导者耻笑的行为，却极大地开发了祖宗们的智力，联通了脑思维的通路，造就了一个民族曾经辉煌的历史。
    现代科学表明，正常人的大脑，无论民族，无论男女，基本都是一样的，谁都能成功，尤其是幼年时代，大脑都处于混沌状态，能否成功的症结是有否自信心，有没有好的习惯，有没有良好的心理暗示，有没有得到很好的开发。世界上大脑开发最好的成功者，被利用的脑细胞也不足10％，而开发大脑的最有效途径就是大量的背诵，通过背诵，无论理解与否，或者先记忆后理解，大脑就会由混沌走向清晰，各个有机组成部分才会脑路相通，发挥最佳的职能。而我们的私塾教育这是不自觉地暗合了这个如今才从理论上得到证实的规律。
    历史上的成功者无一不是博闻强记的结果。老子、庄子、孔子、司马迁、李白、杜甫、韩愈、苏轼等文化巨人，他们莫不是六艺经传皆通习之，上知天文，下知地理，并在坎坷不平的人生道路上，把记忆库里的知识和人生阅历结合，经过痛苦的人生与哲理的思索，代代传承，才创造出灿烂的华夏文明。应该说，他们都是私塾教育的杰作。有人问苏轼，如何写好文章，他说，多读多背多写，别无他法，这样的旁证，在中国历史的天空中，多如星汉，无须赘言。
  [& ]& z/ g+ E0 e+ y    现当代文学史上，凡是重量级的大家无不是私塾教育的受益者，鲁迅、老舍、沈从文、胡适、郭沫若、茅盾等，而文革后能有成就的文化名人，都有过侥幸，侥幸有过在被称为“四旧”的故纸堆里浸泡的经历，虽然不算什么私塾教育，可也暗合了其中的规律。此后，新教育成长起来的学子中能有造诣的，或者造诣较高者，少了起来，硕果仅存者，也是开动自己的机器，自觉地在青少年时期通过强记为自己成年后的勃发打下了坚实的基础。
我们通过多年的教学实践，深入调查研究，改变过去的旧思路、老方法，注重通过激发学生的兴趣，“因材施教”、“
9 Y0 Z2 O& y5 h, w6 M循循善诱”
    国学教育我们更加侧重于对学生进行品德教育，“上善若水，厚德载物”，千古年来无数的历史和现实证明：具有五千年文明历史的中华民族之所以虽历尽沧桑却一脉相承依然屹立在世界东方，是一代代龙的传人上下求索扬善弃恶的必然结果。从这个角度说，中华民族的发展史就是一部追求“善”的历史。所以只有从一个人的品德教育入手，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养自己的人生信仰，才能根本解决个人在漫漫人生路途中遇到的各种障碍和问题，从而最大限度实现自己的人生价值。
    21世纪是中国人的世纪，是中华民族的世纪，是中华传统文化全面复苏的世纪。。。，
7 o( v# E8 S2 q1 m  o% M    而经典诵读是学习中华民族传统文之切入点，予学先读也！
经典诵读（又称“读经”“中西文化导读”或“古诗文诵读”）一直倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，以夯实文化修养基础，健全儿童的人格、道德和智慧。
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' F. N: n. T( I! |众所周知，0岁至3岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段，是教育的黄金时期，也是优美人格的奠定时期，正所谓“幼儿养性”，而当幼儿渐渐成长到四岁后，已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正”的教育。养正，是指培养其端正的心性及行为。
; y% [+ m3 w( q- |0 H    四岁到十三岁这一阶段的儿童，正是一生中记忆力最强的阶段。应把握其记忆的特长而善加教育，背诵有价值的经典，趁其心性纯净时，使其在圣贤智慧的陶冶中，开阔其心胸，端正其品行。为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。南怀瑾先生也曾引用宋儒张横渠的四句话作为儿童读经的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
9 S4 v! m" [( Y% S) g' O    “经典诵读”教育一经倡导，便在社会得到广泛的响应。目前在台湾“读经”的孩子已超过百万，美国、新加坡、马来西亚，越来越多的华人孩子加入到“读经”的行列。1998年，南怀瑾先生领导的“香港国际文教基金会”将“读经”引入大陆，并在大陆成功地开展“儿童中国文化导读”和“儿童西方文化导读”活动，加之中国青少年发展基金会发起的“古诗文诵读工程”的开展，大陆也有几百万的孩子在“读经”中受益。
, b; U; {9 h( l. y; }. y    汉源承认为，让现在的孩子了解国学文化，知礼达义、志存高远，继承和发扬中华民族的传统美德势在必行。中国的传统文化博大精深，引得很多外国人都殷切关注，2008奥运中国更让中国的文明在世界得以很好的诠释展现。而国人的我们，我们的下一代，对祖国五千年的文化精髓又了解了多少呢？
    当诸如：“我们的祖先在两千多年前就有了哲学观”，“二进制是根据易经发明的”，“孔子时期就已经开始在因材施教了”等等类似的信息传递到我们的脑海时，你不为我们的祖国有如此深厚的文化而骄傲吗？
8 }) y0 C! B7 ]) F! M; ]* H    文化的意义在于传承发扬，反对固步自封。即便我们移植西方的文化，也必须是嫁接在中国文化的根基上。
鉴于此，在祖国60华诞之际，汉源承推出“国学盛宴
赢在少年”之经典诵读公益活动，其目的是弘扬中华民族传统文化。意在使学生接受中国传统文化熏陶，了解汉文化的博大精深，从诸子百家中诠释做人、做事、做学问的真谛。
- J7 H3 x3 o' e8 U3 t长期 公益 免费
1 Q/ h+ _9 v. p+ i, S  x5 P开课时间：每周日上午10点到12点，下午2点到4点
诵读内容：《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《孝经》《论语》等
报名电话：010-64809660
5 D! _2 @7 O4 AQQ：768598472
: b/ Y$ e$ Z: p: l+ m$ D- A1 n地点：北京市朝阳区安立路天创世缘B1座2201室
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轩辕无天

支持。不过，我不在北京啊，木有办法让孩子参加了。羡慕在北京的