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镜头一:国歌升起,升旗手扬开了手中的国旗,国旗随着雄壮的音乐缓缓上升,几千双小手齐刷刷地举过头顶,那场面刹是庄严,刹是神圣。$ s. A( W) x! S; z1 P* O6 G1 T
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可是此时不和谐的音符出现了,在升旗广场前面的教学楼走道上,出现了两个走动的学生,他们竟然无视楼下几千人严肃的场面,既不停步,也不敬礼,毫无顾忌的边走边讲,刚刚看见他们消失在走道的尽头,又有五个学生从楼梯上冲下来,奔向广场,忙于寻找自己的队伍,为的是参加升旗仪式。3 m+ a, {# ^; ]" v0 A @ S
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头二:这天是六年级参加春游的日子,排队乘车的时间正好是课间操前的升旗仪式,队伍继续在前进,无人想起要停下,无人想起要敬礼……( @& M$ u- U9 u( N. c: B1 V8 R
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( ]1 I5 M$ ~% ]6 U镜头三:前不久的一天早上,我急匆匆赶往办公室时,正值学生做操前的升旗仪式,音乐响起,在过道里的我自然地站定了,此刻迎面走来一位参加听课的外校老师,看着疾步行走的他,我微笑了一下,于是,他似乎明白了什么,竟然停下了脚步,就这样和我面对面站定了。
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想起前些年,天津社联就学校的爱国主义教育做了一项调查,在被调查的千人中,40岁以下,15岁以上的绝大部分,都不能完整地唱出国歌。在天津市一所小学就读的三名年龄均不超过10岁的韩国小学生竟完整地唱出了中华人民共和国国歌。当被问到韩国国歌的词曲作者时,三人竟滔滔不绝地讲述着词曲作者的情况并说出了歌词的意境,条码标签打印机。
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而在天津市南开一所区重点中学,被调查的六名初高中生,竟有四人不能完整地唱出我国国歌,而且,在六人中,没有一人知道国歌的词曲作者是谁。
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0 a0 s( `5 e: t! n4 K1 [一个民族,一个国家,它的稳定,繁荣和发展凭借什么?就是其万众一心的民族凝聚力,而这种凝聚力又来自爱国主义教育,爱国主义不仅是一种观念,更是一种感情,这种感情需要用形象可感的氛围来唤起,又要通过具体入微的行动来体现,否则就会是停在口头的空谈。
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读到一个中国军人在美国的见闻:& R3 M$ m0 [" }- O% ]8 F
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- N" y' ^8 _% d3 x“一天,我和家人朋友到西点军校游览。黄昏,西点军校的学员组织了一场露天演奏会,游客们一起坐在舞台前碧绿的草坪上静待晚会开场。正在这时,突然传来一阵嘹亮的军号。降国旗的所有美国人,不管男女老幼一齐站起来,面向国旗,肃然而立,整个院内鸦雀无声。顿时我感到非常激动。尽管我是外国人,这种此时无声胜有声的情景,使我不由地也站起来,沉浸在一种沸腾的情绪中。没有讲解,没有宣传,可是人人感到了这个民族的力量,这是精神的力量。当时我很尴尬,是站着,还是坐着?后来想,我不是美国人,又坐了下来。虽然坐下了,但还想着再站起来,不是为了星条旗,而是为了这个民族,这样的民族是优秀的民族,我们应该站起来表示对他们的尊敬。”1 R' [' \* y% ^0 q
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- Z+ I# H! N: Q爱国心的培养离不开家庭和社会,然而,学校却扮演着更重要的角色。美国人这种由衷的爱国主义精神绝非一朝一夕之功,而是和从小学、中学到大学的一点一滴,持续不断的培养和熏陶分不开的。美国尽管只有200年的历史,但学校这种重视挖掘自己国家独特的文化传统,并把这种传统教育渗透在学校的全部教育活动之中,使学生从小意识到作为一个美国人的自豪。从政治家到小说家,从开拓西部到南北战争,学校用这些英雄楷模和历史奇观来感染学生,使米组英雄主义精神渗透到他们的血液中。参观历史遗迹,博物馆、参加各种社会活动,都成为爱国主义教育的极好形式。当然,美国社会也为这种爱国主义教育创造了美好的环境,他们的历史遗迹,博物馆等爱国主义教育场所对公众免费开放,相对我国,不少适合于爱国主义教育的场所却以昂贵的票价令人望而却步。; z% |& B" y! m
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近年来韩国的经济腾飞举世瞩目,而韩国人的爱国热忱则更令人惊叹。没有人强制,没有官方约束,韩国人竟都以买国货为荣,尽管欧美产品比比皆是,但价格最高的都是本地产品。韩国中小学生从小就受到“身土不二”的教育。
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- j$ M* C" K/ Z: l4 C; Q3 \" w与人家相比,我们的最大缺憾就是理念大于感知,知行分离。学校作为实施爱国主义教育的主阵地,对于爱国情感的培养不应该只停留在重大节庆活动的即时性教育上,而应该更多的渗透在学校所有日常教育活动的细节中,持之以恒地加以训练和熏陶。而每个人的成长更离不开所处的各种环境的影响,只有当学校、家庭、社会三位合一,创设目标一致的积极氛围,那么爱国情感才能自然流淌在血脉之中,成为我们最基本的道德素养。 |
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