 鲜花( 8)  鸡蛋( 0)
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发表于 2015-7-2 01:21
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$ C# l7 D% H/ ~, s" ZTO小冰:谢谢您的提醒和质疑,这个帖子当初发的仓促,很多地方没有表述得十分清楚。) y& G5 _+ q L+ Z& b
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其实, 对于让孩子放学后进行灌输式的学习,偶也是抗拒的。很希望看到孩子们在愉快的玩耍中,不知不觉地累积知识。更希望看到的, 是孩子们欢乐地建立起对科学的兴趣和自信心。* l$ n. H. H0 _% A3 \
& N( e: t/ W, V4 n5 ~0 R4 u" r具体操作,这个帖子里http://www.edmontonchina.net/for ... amp;_dsign=55eca9d0有更为清晰的说明。 ^7 U }0 W: r' W+ I1 [
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曾邀请过6个孩子来实验这个游戏。最后环节,每个孩子都获取了一张卡片,分别写着“木”“草”“上”“下”“头”“地”。几个孩子埋头拼了十分钟,忽然一个孩子大喊:“草地上, 木头下!”孩子们随即蜂拥至草坪上, 围着DECK 搜索。最终,一个孩子胜利举起硬纸板做的闪电, 大喊:“I GOT IT!”整个过程, 孩子就是在玩, 没人意识到他们在做逻辑推理和团队合作。这闪电后来被偶顺手贴到尚未完工的BOARD 上去了。闪电旁那棵树,在孩子们眼里, 是时下流行的MINECRAFT TREE。 但在我们这些乏味的成年人眼里, 它就是立体几何.
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孩子都善学习。他们搭LEGO的时候在学习,进行STAR WAR演练的时候在学习,和朋友聊天的时候在学习, 甚至发呆放空的时候也在自己的世界里学习。俺想要做的, 就是给他们设置学习资源——提供的环境是资源,提供的材料是资源,提供的信息是资源,我们自己更是孩子获取知识不可或缺的资源。只盼能够与时俱进,否则,应对现在的孩子们,稍不留神就OUT了。
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再次谢谢您的质疑, 让偶得以阐述的稍稍明白。2 S. T/ G5 ~9 R, i0 M
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