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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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2 s% H7 e, O% Y# P/ Q 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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中英双语中国语文课程教育改革提案
1 l5 y' ^, b2 _4 Y3 B8 o二零零七年五月二十二号
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呈交: 爱城公立教育董事会4 c1 b6 g/ r3 [7 L8 y+ a7 S
! M; L* M. }0 Q提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt" E% ?3 w( A+ d) F
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提案主题: 中国语文K-12修订
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9 `; w9 p* S2 B/ f' U2 Q策划: 执行主任D. Barrett $ ?0 T, v; h% M$ I. D* H
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken * i/ |# A) F; q; G$ L6 z: L' E1 F
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz k1 ], Q$ W$ d( \: X
6 E5 S* @/ g# X3 _提案内容:
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
* D6 x, C. |$ \$ ^, }被董事会通过为盼。! R: q. }5 U# T3 [
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背景:
& p p- J- c# ?& k3 Q8 N 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
- t5 _$ Q( q5 G' N& f4 o事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
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2001年通过的提案如下：
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. w0 I3 g: D8 u* PK-3年级: 语音/注音符号
+ _0 W4 ^+ }/ G/ R8 H) J: h2 k4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
. c) |2 q% n, R' I; _ W17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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7 i; P& M6 y! [本次的改革修订提案如下：
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[+ K7 O+ a9 U/ bK-3年级 :语音/注音符号
$ ^7 ~* \7 z5 Y% v7 ]5 R! g: _8 ?4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体4 M3 [4 } }8 u o! }' `, q3 F9 {
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据： 4 T2 k2 J# E& F' L+ C4 u
* Q2 D! ]# s5 {% F: D2 j自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
3 G, B3 E3 w* U) _* }1 D早已运用了汉语拼音。
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
: g! Y" B. H& {7 e% e看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
0 c) l' o5 S& H2 s已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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/ P' T7 q# |8 i3 r早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用% d# s6 h/ U+ |3 u& u5 P0 ^
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。, [; _6 Z, O/ E4 Y# F# n" W+ v
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续/ I; G; D- u+ Y, A/ u
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就# q7 n# t* F7 A6 f1 J
读。
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对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。+ r6 O. }! l' p+ i
9 ]/ C4 f5 A/ _此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
8 A- }( x) ]9 K9 \. D6 I区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英$ X! E- ^1 }3 Q! B6 I
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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# w9 E1 P1 f+ d" ^- ?教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答& R. \; a& Y6 I1 F5 _
1 H; v; w% G( g( C$ C3 z) o6 t0 V) H& r- F L# T$ e0 D
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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过- {% ?5 R8 R6 M# x0 ~ Q
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* j5 m8 b5 C0 n7 [# ?0 d4 R[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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