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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。' t$ M9 v) |3 o& E3 d9 I& O
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董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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" g8 h) w) P6 Y8 ^1 ~+ V9 I# c+ o中英双语中国语文课程教育改革提案
( v7 o5 O7 q: _$ V3 b二零零七年五月二十二号
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呈交: 爱城公立教育董事会+ f, `# u$ j6 s+ L. }. d. T$ `
$ z' B; C5 o4 L# S/ o! \提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt1 E' x5 o; V& e6 A) u+ {" Q
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提案主题: 中国语文K-12修订
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; L* a; u+ d# B+ G7 B7 ?策划: 执行主任D. Barrett 1 f+ w" m. O& W3 z3 n, |
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken ) E; v8 m6 {, z0 R& B$ {- E
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz+ ]; x% o* e) P# j& ^
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提案内容:- w8 k# |, n$ K+ M, A5 y3 Z
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案" R0 ~/ Y! Z) d8 d
被董事会通过为盼。4 _9 d$ |* g+ I+ @( x3 Q0 l
3 f: C3 M; T/ M% Z7 _9 S背景:4 l6 F; P Y0 z6 M
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
9 m- ~7 e+ u: s& Z% v事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。6 g9 }0 u F6 u4 N
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2001年通过的提案如下：# o$ [& B: R) b9 n' F
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K-3年级: 语音/注音符号% `4 W o) ~" ~( P% c
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
) o: c! f6 K2 h) k17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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3 B0 |9 Y4 E: x* w& G% E9 ? Q) Y本次的改革修订提案如下：" e* s0 t6 B: V2 X( O
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K-3年级 :语音/注音符号
Z7 D: y; a$ z% I3 @# N- T4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体# y" ^. {, t2 {
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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# w7 d. N D3 @; w修定提案的根据：
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5 A5 E4 g8 a/ O b1 p) i自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
b; W4 C; t- j4 A/ Q) _早已运用了汉语拼音。
& i5 K1 @, k+ `+ W' o8 O9 s3 [% h( |' U |
中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
. M$ q2 d- b1 d看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
, a; C0 L4 p$ L! U0 j已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。3 d {6 ]! q. D" G% P2 i1 t; d( w
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早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用! ~& }( w& }# C( o/ y0 j, a* `
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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7 Y# E% r( ?4 H- t! Y( m在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续; R+ D5 `( s' X: a
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
6 C& q9 X$ x$ A/ P* D读。 [0 t# \4 j( B# t" \3 E: X) s& }, z B
: I" }: d" G% o K. i对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。8 d, M1 L3 R. [3 i0 `+ |& W+ i4 G
0 x$ _. o- I2 v) g此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
2 \2 E5 P, l8 w; K! g) o! l) L区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。2 G5 T+ x- L) Y! r
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）& u. _4 H C: a& N4 v" M4 E) f3 X
6 ]0 R% Y2 l9 u+ s* ^& W7 N& v. O（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英) Q. A7 L0 ?. R9 B
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答% g) |3 z: O$ x+ Q
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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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