 鲜花( 9)  鸡蛋( 0)
|
注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
5 C q) T5 R4 t, P* w$ l3 t! w& L! f0 S
董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。; g7 v! z r/ ?+ Z; N
) m' c' q7 L/ i5 Q; E
( E/ y3 W( K( @! M5 Q! N, C0 ?2 y 0 q9 j2 ]4 W( W( F' K7 c
中英双语中国语文课程教育改革提案
% G/ Q$ a+ Q$ {' h二零零七年五月二十二号 & L) G/ L0 T- s9 Y8 _
* G/ [6 W9 V1 P7 _ ~# C2 ~. s
呈交: 爱城公立教育董事会: C' o. K, r2 j$ c- m
- @* R- e' q% G; V+ e8 t4 W提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt
/ e( b& Z+ G3 a. p# ~2 k+ y6 P
; e) q# w8 Y+ i+ K0 |1 [3 D提案主题: 中国语文K-12修订
9 J0 @! m& d, N* \( \
& S/ u4 Z/ c8 x' ~2 i: q策划: 执行主任D. Barrett 3 j5 g- c; q1 T
% J z0 H/ U- T9 ]4 |& v5 E) |7 Y* w
智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
8 V8 a% `/ p1 p/ i# z LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
9 T8 J4 E$ T. K$ W6 @* D9 P U& ], Q+ M4 p* n( z5 \8 @
提案内容:6 N F' a9 X# i- T
+ x* y8 @8 \3 x( P, S& F/ ` 在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案, o9 ^% }: s4 i; h- }3 D4 y
被董事会通过为盼。
: z( j- ]- H( k! f2 S4 O* x) j# N# [/ A# q
背景:* P, b6 }: a) r0 F' Q0 @9 f5 E6 j1 Z
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
1 R$ P/ _' a5 I9 D' b9 m3 Q- @, Q事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
: ?) B7 J6 \# `7 ]1 T' A; H
W( c' g3 W; `9 I; p2001年通过的提案如下：: t$ s/ F3 A! H: B
; Q4 ]4 U1 s+ ^. K; o# ^
K-3年级: 语音/注音符号5 l* L ?! P( \6 s) w5 M# g. }
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
, Q0 a8 G( ~6 [17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体; |) { v/ m% E$ g
% A$ m. T! ]% r8 W9 j: R: ^, h本次的改革修订提案如下：
( J2 E5 A& q5 \2 }: s2 R1 e" G
0 f) s# u3 K. x* K" t+ k9 gK-3年级 :语音/注音符号
) X# w- e0 l% f5 G$ `9 r* l% V4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
6 Y2 L% Y5 c% D9 }1 Y, j7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
2 ~7 v# G4 Q) c8 R3 v1 ^
: k4 G8 R2 B9 u0 D7 ?修定提案的根据：
: [: k5 E$ r: ^! X8 t- P2 _0 v$ l
2 R/ |- b" O9 ^8 e' D' o. D自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
! ^3 L& K* z# m9 ]+ [& D早已运用了汉语拼音。3 c3 Z$ ~- B) M [* A
6 K: Y# M g' i, v9 G f中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
; j$ R2 \$ U7 ]$ ]" }, n1 x看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现, p( L0 Z, v$ e: |. @3 \+ Z
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
0 U7 U$ S, R) d5 B1 `1 H: [4 d
) H' U, r, z4 R: ~& t8 ~7 p- n早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
; b x/ G0 L: c* B) ]! m汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。. ]& N; i( U+ G' \' C
( R' L- `* v0 |6 t8 L
在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续# `, V& B4 d' d5 @" e1 f( H1 z
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
7 ^+ ?* K+ M0 m: Z, s' n" H读。
* o3 J! \0 }( }. f$ A5 M W1 s) o/ a$ q6 ~2 Z6 D# e5 R' L' A% m
对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
0 P) A( x; D6 k; e% H4 M: V% y
2 L# ?' L/ p% B) y7 |* \: L$ J4 z此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
f; m6 ~6 `$ O: G1 a5 h区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
. K3 Y: J) b2 P: `# y
) t/ [3 L5 Z9 [: Z& d* }7 T4 d+ P; `$ w% m8 A/ K) P! Q5 k
附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）
8 N' }% F f) J' ?3 Y4 _5 W) F, l2 j4 [! y+ Z4 @3 b
（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
% l5 h \8 ~' H7 i, e9 T文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
3 E) C" K: L4 Z' Q* o0 L
5 @, w, Y1 l: M# O教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答0 C9 t2 |: U6 S- v
 C9 U9 u/ m* c) I! w
. r5 X3 E$ N6 `2 f! h) m. O
8 W0 K, n- c% M( V% T此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
4 ~( K- a6 g+ n% `! p. H8 p1 o
8 d! r" m' i5 m* D# O
( G. e4 O6 ]4 z. h5 t) y* g' x. Z" F[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
|
狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡