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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。. c- Z* m E- ]
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董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。$ H: l8 P7 _" M5 R$ h2 `
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4 }- Y: E4 H4 v N6 _8 H中英双语中国语文课程教育改革提案
9 Z5 f5 ~; N) F' X3 o( p二零零七年五月二十二号
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, e5 c( n! j8 {呈交: 爱城公立教育董事会
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt; q5 T* K" P: ]+ [0 c
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提案主题: 中国语文K-12修订' N$ f8 G" r4 \! ?/ o0 H
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策划: 执行主任D. Barrett
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
/ c) U8 D l% H LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz" R& s% Q; X" r7 l0 O- t) t
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提案内容:
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案! S) B* n- \& K5 G( E2 r0 V7 x
被董事会通过为盼。
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背景:
" o6 l. f$ ~2 l& ] 2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
* M4 N* c) i1 P, K" l* L5 k! P事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。% V7 W& o, _$ T$ x* s' [. C
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2001年通过的提案如下：. |; V; \/ w8 g5 V) n
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K-3年级: 语音/注音符号 x9 w" ?) d- t
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
: b$ r3 m% C5 Y6 a( m4 `" y+ S17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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6 ~" q3 }# g0 n7 @6 Q5 a$ \本次的改革修订提案如下：7 [- ?% B' I2 C5 m3 D1 |) O
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K-3年级 :语音/注音符号$ t6 t5 ?3 q/ g9 R
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体: o( U& c. y2 x1 {
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体; X1 n1 B/ k/ s' {- T) m/ P
Z. x4 {3 @$ W. ^* n/ s2 }
修定提案的根据：
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8 ~1 @" A, L g2 `+ E自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，) ^2 p' r# C& E, g/ [. |# u e
早已运用了汉语拼音。. v! M8 i. _9 {: l o
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中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
" G' J) @* o- V/ G& K& j5 A看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现5 r4 F% m7 P% Z9 _! a
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用' `2 y; ]* R) X0 U- U# E6 W
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续5 a. U8 e L. ^5 {+ L' o* V
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
: \; _5 W2 n) N: u读。
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; z. n! q+ W& `8 q) y0 |* @+ Y7 m对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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0 z+ @) ~# Z" O/ V4 s此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社& {; b" A/ ?9 {- u
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。6 ]; E5 M. L: B- _
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附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）4 ~% e5 ?& A- q* _
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英* ^; b' K4 L& n8 Z& A2 j2 m$ b
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
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, n) ^% j5 x6 _% a此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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