 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
孩子教育成长的8年“黄金期”,错过后悔一生!# a, x+ j$ f4 Y q
* N* f; o, K3 ~3 Z( r" S8 v孩子的成长,是否有可预测的规律?
, f: b4 S! J% e9 I
8 P. \( e; W; {3 z耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所对此进行了40余年的研究,跟踪了数千位孩子的真实成长,发现人类行为的发展完全是有章可循的,孩子在成长的不同阶段中,在动作、语言、社会行为和情绪发展各个方面的表现和特点,是完全可以准确预测的。2 R( O- m$ F# A0 k$ u7 l: b
( P) ^4 o7 P/ z% e' n: @; x4 x
孩子成长中每一年都是独一无二的,下面摘选了其中对于1—8岁孩子最不可错过的、最重要且美好的时刻,以此让我们来了解孩子的成长规律,做出合理又合时宜的预期,特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候,了解了这些规律,父母心理就会踏实很多,更少一些焦虑。
% O# Q. G" V" E; c' a& v# Q4 j; u7 Q
, `% v; s& ^0 k9 H# V/ B一岁——培养安全感不可错过的一年
& z0 H. H/ p' J: g+ U& V, V$ m4 b9 @$ r* A* j0 y* c! i
很多父母在孩子一岁时就抱着很高的期望,甚至开始对他进行各种技能和思维的训练,其实,科学实验证明,孩子在一岁半前行为和智力水平基本上和猩猩一样,太早训练并没有益处。
* u3 q9 Q4 i# B' J) ~8 | V
0 z* O* C' a0 h4 R/ D6 J' [/ b而父母该做的,其实是多陪孩子玩就好。这胜过任何生硬的知识,因为他在这里已经学到了更宝贵的东西,他知道自己有人疼爱,知道自己是父母最珍贵的宝贝,知道有人会帮助他,还知道这个世界的一切都那么美好。3 a8 @0 V# I1 X. @# S/ U) [ D: W
* ]. s& ^0 u: |$ P' l( B' f' ^. Y" Y- l
婴幼儿时期的孩子,每天都经历着挫折和困难,小小年纪,要千方百计的做自己力量所不能达到的事情。他们特别喜欢有人在他们身边,注意他们的举动,逗他们开心,和他们说话,以及用一切最自然的方式跟他玩闹,才会有安全感和亲熟感,成长起来也才会更顺利。我们最应该做的,是耐心的包容孩子,培养起他一生的信赖感和幸福感。" Y& Y0 W* a+ f: o. Z5 |" I
% s% Y9 Q2 a# p% b* n! k6 k/ Y$ _+ t Y
两岁——培养幽默感不可错失的一年1 N& \5 d. V: L! o- r/ ~
- m) ?5 k( z, p$ ^1 \
“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分。然而人的幽默感起步是比较晚的。到了两岁时,孩子的幽默能力有了初步的表现,但显得很稚嫩。比如说当他看到不一致、不协调的事物时,会感觉很好笑,还会故意把夹克反过来穿,以寻找乐趣。 y/ x% ?6 S. a7 w/ m3 }" A1 Q
# e5 d# D0 n+ H/ `0 l0 d
两岁半,则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的圈子,融入了人群中。别人笑的时候,他也会跟着笑。当他和成人及小朋友们在一起时,他仍会主动向成人微笑,以此作为和成人交流的方式。对另外的小伙伴,他的交流方式多半还是肢体语言,很少去讲话。孩子主动和大人说话的时候,一般情况下是希望引起他人的注意,让别人注意一下他的行为、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。
: n- l! l: I8 A" q# a; b9 A: y
" b/ {+ u( Y6 ]# W' ~5 w* O, o3 c! a父母要注意拓展孩子的兴趣,增添幽默的情境,较强的幽默能力,可以为他们排除许多紧张和困扰,可以使孩子受用一生。' J9 D! M+ H5 h: C: n9 f/ w
1 f& P. x3 i0 Z/ F% [# P4 v1 [) y
三岁——培养创造力不可错过的一年
) w. B2 X- M0 B. ^* V. k7 V+ P# k9 U6 D3 U3 X
孩子的创造力萌芽发生在他三岁时,他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质,只要有合适的环境和机会启发他,潜能自然会得到最大的发挥。8 }/ P8 ]5 Y5 x% V
# n( H( e9 \2 H2 i) b6 l让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴,并给予他鼓励,是培养他创造力的好方法。可以给他讲故事时故意不讲结尾,让他自己来编;把杂志上好玩的图片剪下来,让他根据图画自己自己编故事等。这些做法都有助于孩子积极思考,进而开发他的想象力,尤其是增强他的逻辑观念。) D( M1 g4 W/ c7 w* C3 f
% k5 c7 ]6 f1 Y' _4 A. i
还可以假设情形让他自己想象,比如在他身上又多了两只手会怎么样。把几件物品摆在他面前,先让他看一会儿,再蒙上他的眼睛,让他讲刚才看到的东西。让他动动手、动动脚,比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。
4 M8 {1 F8 c5 W+ H( I6 m( ^+ O0 ]3 h% ]" r" ^8 B
除了让他用眼睛来观察世界外,还让他用嗅觉、味觉或触觉来感知,你可以做“触觉袋”(不透明的购物袋即可),让他伸手去摸袋子里的东西,再告诉你他摸到了什么。种种花草、养养小动物,经常带他去郊游,同样也都能很好地启发孩子的创造力。
' p1 g/ {2 s! P0 ~& Q1 r0 h6 V) U. c
四岁——语言表达力飞速成长的一年
6 j- _/ W7 @0 k$ s7 N* L# I
6 q. X# k: K& K# P) `1 N# R; R语言,是四岁孩子的最爱之一。他爱说话、爱韵文、喜欢说悄悄话,喜欢唱歌,甚至喜欢吼叫。喜欢把词绕来绕去,甚至还喜欢跟他的玩具说话。在遣词造句上,他们喜欢夸大,很多时候遭到父母谴责的“撒谎”,其实只不过是他想要添油加醋地夸大一下而已。! W3 d4 K G- A4 H8 p2 a
, q- h- n- k- y: Q+ k+ H' z
当然,有些孩子,尤其是男孩子,开窍的时间要慢一些。不过,这种从谬误到开窍的过程是孩子的成长阶段之一,我们只需好好珍惜,不必为此担心。三岁之前,请不要去纠正孩子在语言使用上的错误,否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑,甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。你可以用正确的说法重述一遍他的话,但是,你不要特意强调孩子的错处。. i: I% w2 `* }; C% `
- k, C- E' G: o3 {2 |四岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的“为什么”,一部分是为了渴望知道新的东西;一部分是为了好玩,瞎聊下去;还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然最主要还是用来求知的,所以请尽量满足他们。, g; s K" X4 d8 {* R
7 J8 }: R8 ? `7 @+ P: W5 |( ?" p: N" Z
四岁的孩子不仅仅喜欢问你问题,也很喜欢把他知道的消息告诉给你。他的语言已经颇为丰满,和别人的对话,不但实实在在丰富了他的生活,而且更增进了他和别人之间的交情。' R% o( z7 m% R1 E2 t2 u0 I
( u1 [4 N# ~% Q w% k0 Y) e) c
五岁——亲子关系最亲昵融洽的一年- b. n( p- v! Y e1 d" U n* M
4 F9 R2 H& S5 r9 M
五岁孩子能控制自己的行为,而且量力而行,与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈,最喜欢做的事就是让妈妈开心,妈妈的话对他来说就是金科玉律,来自妈妈的赞扬和肯定,对他来说非常重要。
+ I& c9 n) u6 {3 J
- O3 ? n# }. v1 ^" Q7 L7 L尽管时时显得相当有自信,可是他仍然十分需要妈妈的肯定,很愿意妈妈时常在他的耳边说她有多爱他。他一方面心里笃信“我喜欢你,你也喜欢我”,另一方面却又常常去问他妈妈:“你爱不爱我?”
2 r$ K: J% d; N# ~" Y
6 v3 U2 y) L( k9 B6 k/ L, Z7 e正因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心,所以,有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。当他跟妈妈说话的时候,常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来,然后又倒过来生妈妈的气,因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。做妈妈的脑筋要转得足够快才行。
1 n U9 v, e5 E, p
: L( O) p( _6 X9 G( @" B: W虽然偏爱妈妈,但这并不意味着爸爸就该受到冷遇。孩子往往也非常喜欢自己的爸爸,以爸爸为荣,喜欢有爸爸陪伴在身边。
/ f) } j5 N0 T
3 X6 I& @* B4 n, I0 O/ w六岁——内心矛盾最为突出的一年
' k9 D3 v. ]4 ~- T" U* [) r/ i) j. E' D- b- ^4 @
可能是母子之间纠葛最多的年龄,五岁的时候,妈妈是他整个世界的中心;到了六岁时,他世界的中心则变成了他自己。孩子在寻找他的中心点,随着他越来越成熟和独立,他就越发想打破旧的平衡,建立属于他自己的独立王国。
$ H3 h4 \, i. S. F
' h1 w k+ N; M9 Z" u) n一方面喜爱妈妈、需要妈妈,离不开妈妈的挚爱与接纳;另一方面,他又渴望自己能够独立起来,因此常常又会推开妈妈,搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。
4 W2 j# P8 {! X( }
9 K0 \! ~: Z2 w( X4 [ N0 F) V爸爸也很受六岁孩子的热爱,孩子不但热切地希望得到爸爸的陪伴和关注,而且一旦得到就会如获至宝。许多孩子更害怕爸爸的不认可,而不是妈妈的不认可;他更敬佩的人是爸爸,相信爸爸什么都知道。
% z8 @% F. U7 Z6 V% g4 S& g
0 p/ Z; A& Q* ?' r- b与六岁孩子相处,爸爸需要更多的耐心,比如他们半点都输不起的“球风”或者“棋风”,常常到父母的抽屉里“偷”些小玩意的“不够诚实”。因为他们跟爸爸之间的纠葛通常都没有和妈妈那么深,往往对爸爸怀有一份敬畏之心,因此当孩子大发脾气或者母子间将要出现大麻烦的时候,爸爸登场亮相,往往能解救全家于水火。& c0 Q9 p7 B+ T, f. |4 H1 q
' m- `0 A0 ^: l: |, P7 R
七岁——抽象思维开始发展的一年
- `" p; h" A% F+ E c: F4 q! H5 u% A c% I' b4 h* k' l
这是一个以思考为特征的年龄段,在这个内向的、审慎的阶段,我们所看得见的孩子心智的运作,也许比他一生之中的任何其他阶段都要多。; K G2 G0 @' L, f8 `1 j# |; k
9 A8 _6 D3 U# ^; H2 m开始显露抽象思维的痕迹,七岁的小学生对一个词的写法和意义开始感兴趣,而且开始喜欢用带图像的字典,他可以指出两个不同的物体有哪些相同点。他开始把思考和自己的头脑联系起来:“你必须用你的脑袋好好想想”,“我的脑子里跑出这么个想法来”。& v5 k, m8 W# _# X+ W
* |6 s: L& p, }5 p3 |许多七岁孩子的思维已经处于“试运行”阶段的尾声了。在“试运行”阶段,孩子认为自己是整个世界的中心,而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关:“我想要下雨,就下雨了。”他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪,有思维;也会以神奇魔力来看待很多事情。
5 K$ X( r7 O5 P0 M! p; }1 u. o) x, C- v- x* n* F6 ~0 W- s
一旦到了“具体运行”阶段,也就是从七岁左右开始,孩子既可以看到物体之间的相同之处,也可以看出它们的不同之处。他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变,也开始理解数量的意义。如果你把10个石子摆成一排,另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排,他也能分辨得出哪一排石子数量更多。) m1 Z; K: K M# l% R
" \2 b8 c" H9 h' B0 f# n八岁——热衷思考思维活跃的一年
8 J! V! {% X! l# a7 J8 ]5 l/ D0 Y# M- V7 G* c% Q( Q. A
虽然我们不能苛求八岁的孩子事事做到完美,然而这个时候他的表现已经相当不错了。在智力、体能和性格上,都有了很多好的改变,八岁的他呈现出阶段性和自己的风格。
, N& R$ k# l N8 T" [' O8 I0 K" j4 O, b2 X% c9 ?1 ]; e6 a
在对时间的感知上,他们懂得守时,会关注和时间有关的事件;对空间位置有浓厚兴趣,变得非常喜欢地理;很喜欢阅读,阅读的重点偏重于印证他已经知道的东西;算数能力则参差不齐。
4 c' f3 e: x! i
; j1 [2 [: G- v6 F: v, v; r) _思维和语言全面发展,判断能力增强,可以运用简单的逻辑得出一定的结论,做简单的演绎推理。另一个重要的思维层面的改变是:八岁的孩子不再像过去一样相信万物有灵,现在他越来越认识到大自然的客观力量;在语言方面典型的八岁孩子十分健谈,虽然还做不到彻底的诚实,但他已经能够分得清幻想和现实。
# x3 {* ~+ E2 V/ [ v- g( I7 S: ?% \# P4 X4 o
八岁孩子能够接受死亡的概念;不再笃信圣诞老人的存在;对好坏的概念更清晰,不再像小时候那样以父母的准许与否来判断好坏;他们虽然已经更愿意对自己的行为负责,但是通常来说,他的第一冲动仍然是去怪罪别人。
: I# A& E) z0 \$ N) W, g7 T8 `
- N* d% E/ d5 K% f8 {% a2 x0 b最后,我们一定要说的是:孩子的能力获得是一件极其自然的事情,不要奢望孩子照自己的设想发展。每一个孩子都是与众不同的,孩子成长进程的快慢都各有不同,不是所有的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个。
( I& z- m- a# m6 N
# M3 U8 H. o4 I0 c. z; E$ s: ~链接:http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... pHnD5ZFwGNDlXrS3#rd
4 T' R; C F/ ?% O8 H2 { |
|