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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 ( h2 ` Z5 i% `( N8 J W
1 ~, M- d2 H; e# a5 A/ _ 语文名师教学生,写作十大技巧!
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: A O5 e. h0 t3 h' g- M# Q 一、写外貌不用“有”
9 D H9 t, z8 } 作文如何写外貌?孩子的作文里,总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
/ L2 N4 v# N) Z$ z, j0 x( ~( E6 n 如果,你试着让他们,去掉文中的“有”:“XX很漂亮,一头卷卷的黄头发,自然地披在肩上。她的眼睛乌黑,如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血儿的味道,同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了?- a# Z0 k+ I: w" ~# a2 ~, C
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二、写说不单写“说”
" ?0 K6 i: f3 p, i J$ f 让孩子比较以下三句话。
) W4 V: L8 a" D! T" t张三说:“……”;1 ]4 b1 L& e: L9 }
张三无可奈何地说:“……”;
, x$ i9 t! H; U2 A张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
! \- @6 l l0 G& x显然,让人物说话,有多种方式。写语言,可以不用出现“说”,而是在语言前面,加上动作和神态,通过一定的训练,掌握这样的技巧,让孩子的写作水平,切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。! m" t: H: a; H6 W* R, L' o
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三、写想不出现“想”/ _- V) Y" R. F R* _7 [8 J& q
遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”. u. }9 Y: p& A. K3 d" s: x# h& r. d# W
按照老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字:“数学老师出了一道难题,要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?# |% V$ P' q/ q4 G
1 }8 e# ]5 t+ Z0 ~4 u' M 四、不用成语" c2 B+ \8 ^5 i/ C: z0 p
在“就是不用成语”的写作技巧中,老师指出:当作文中,只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子,老老实实把自己的感受,都写出来。比如,写春天,别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿,拂过林梢,原本平静的湖面,漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树,轻摇着身姿。我也忍不住,张开双臂,任风抚过,我的每一寸肌肤。暖暖的,痒痒的。”
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- d* Q0 m8 r8 t8 @' O( V 五、遇到“很”和“非常”想一想
/ I1 g0 J: @/ X0 W) I! E5 v 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……, y {/ }/ [" r" G
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六、环境里面有“真”“情”
: ?2 r& X: I8 F# i5 \# k; \ 孩子能用环境,衬托自己的心情,首先要表扬。但是,很多孩子,只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写,身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆,都可以写。这个技巧,是提醒孩子,不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。1 l" f# Z" \7 p5 j& k5 t
1 K8 {, G9 X) A" g+ }; M% B 七、要动连着动
3 G# X' c) W& J: @0 N- Q* ?" w 文章要“一波三折”才好看。但是,现在的孩子,生活都很平淡,你不能强求他们,非要写出一波三折的内容。那就让他们学会,一波三折地使用动词。就这是,要动连着动——学会连续使用动词。一个动词,转瞬间变成了六七个,文字即刻灵动、丰富起来。
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) e& z! }# w {! C9 i 八、一秒钟的事写“三百字”
* C1 Y4 F( D' S% J- w/ M 这也是,针对作文写不长的,一种技巧训练:用三百字来描写,1秒钟内发生的事。如,关于破校运会跳高纪录,瞬间的描写,原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!1 u# r+ g* X% J. n7 J* F* l
怎么才能变成“三百字”?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会上,曾经多次有人挑战失败,选手平时如何一次次练习等等。
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8 p: {# @6 |" F! @ 九、一段话里至少出现6个标点) E) T- j# U9 Z/ s: ~& w
很多孩子,不会用标点符号。习作中,通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有,直把老师读到“断气”为止。针对这个现象,可以让孩子,进行“一段话,至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如,。?!……:“”。这些标点符号,你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。+ |1 ` @0 ?* z1 h
8 Y% O' f1 S6 O+ Q 十、字数三四五% k7 D/ _: y# C0 x
这个技巧,说白了就是,学习写短句。学了一段时间写作的孩子,很容易在作文中写长句。然而,写长句写不好,就会变成病句。事实上,很多作家,也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子,注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现,这样的作文,有语感,会舒服很多。
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5 [7 a5 g8 C- c' D3 d+ y链接:http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
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