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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 ( h2 ` Z5 i% `( N8 J W
1 ~, M- d2 H; e# a5 A/ _ 语文名师教学生，写作十大技巧！
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: A O5 e. h0 t3 h' g- M# Q 一、写外貌不用“有”
9 D H9 t, z8 } 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
/ L2 N4 v# N) Z$ z, j0 x( ~( E6 n 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？- a# Z0 k+ I: w" ~# a2 ~, C
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二、写说不单写“说”
" ?0 K6 i: f3 p, i J$ f 让孩子比较以下三句话。
) W4 V: L8 a" D! T" t张三说：“……”；1 ]4 b1 L& e: L9 }
张三无可奈何地说：“……”；
, x$ i9 t! H; U2 A张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
! \- @6 l l0 G& x显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。! m" t: H: a; H6 W* R, L' o
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三、写想不出现“想”/ _- V) Y" R. F R* _7 [8 J& q
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”. u. }9 Y: p& A. K3 d" s: x# h& r. d# W
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？# |% V$ P' q/ q4 G
1 }8 e# ]5 t+ Z0 ~4 u' M 四、不用成语" c2 B+ \8 ^5 i/ C: z0 p
在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
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- d* Q0 m8 r8 t8 @' O( V 五、遇到“很”和“非常”想一想
/ I1 g0 J: @/ X0 W) I! E5 v 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……, y {/ }/ [" r" G
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六、环境里面有“真”“情”
: ?2 r& X: I8 F# i5 \# k; \ 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。1 l" f# Z" \7 p5 j& k5 t
1 K8 {, G9 X) A" g+ }; M% B 七、要动连着动
3 G# X' c) W& J: @0 N- Q* ?" w 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
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) e& z! }# w {! C9 i 八、一秒钟的事写“三百字”
* C1 Y4 F( D' S% J- w/ M 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！1 u# r+ g* X% J. n7 J* F* l
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
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8 p: {# @6 |" F! @ 九、一段话里至少出现6个标点) E) T- j# U9 Z/ s: ~& w
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。+ |1 ` @0 ?* z1 h
8 Y% O' f1 S6 O+ Q 十、字数三四五% k7 D/ _: y# C0 x
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
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5 [7 a5 g8 C- c' D3 d+ y链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
