[转] 【ZX】说一说德国的教育，让人震惊，叫人反思

linazhang

在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。
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1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
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* N  `; e; [4 L2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
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3.英语3年级才开始学习

4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
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( p' Y& Z. r! @1 ^$ G5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生

+ R5 s$ F( ]0 S; g  w0 d' \* i$ \6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
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所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
0 o0 `$ @( S% x+ B/ K$ ?4 B德国宪法禁止学前教育。
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徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
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7 Y6 k6 N4 f7 `; M+ I, Q, n# t7 j6 Y1.不该过度开发孩子智力
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原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。


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+ p4 P' u* b8 z- x7 u来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。




老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。


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一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
. M; k( O+ m* Y3 E1 Q; q! t3 z老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
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7 ?% h  K7 j- W0 ]* E尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。

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翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
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6 i/ ?1 h) \! A  G1 r如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
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* T7 J5 X0 x- T& j8 I一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。


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$ ^; J# s/ d& b) |二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
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& w) {9 M2 m. U三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
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& s* x5 q. D, U' B/ M2 z1 F! L原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
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2.学前教育破坏想象力
& N( a; L" B" W; A3 N+ N与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
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8 T/ @2 z+ P3 M) R. h/ u0 y人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。


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0 P& z0 A7 `! ?& \1 E欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
" s+ Y' \$ ?' j& ~表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
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暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
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; l3 F' |1 [; R2 D) U自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。

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8 _  N! n7 k  u9 z4 }换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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  ~8 R4 H  b0 l) l难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
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  |# ~* T% [! k让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。

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老吕Sarah

非常有深度的文章，
读了，反思中

健康营养站

“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"

YZSUNNY

爱城柳州妹

访问德国的时候住在Ehmen，是Wolfsburg（大众汽车的生产基地城市）,的一个卫星城镇，有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
这是四年级的教室，大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。

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% N7 ^4 Q( H3 P- P在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇，居然有学生获得数奥一等奖。

lhj

量子风水

学以致用，是值得借鉴的。

/ |+ E# m0 }- g) b' C9 h; L! p在天朝，许多地级市的市委书记，这种以吃饭为核心的职业，也有拿到物理学、化学那样的博士学位。

2 U  R3 O/ R- V* P6 G5 N在中国聚会，见到厅局级的老同学，多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言，书记如果是拿个吃饭博士，他们都很匹配。
  n, s! G4 ?0 J4 i! b自己在国内只读了个重点大学的硕士，毕业后就一直带研发团队，所以博士没有读成。
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斯佳丽

挺新鲜的，值得思考

梦里的故乡

圆梦

学习了。