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在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。
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1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
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2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
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9 O: B: y1 n: w# `! h0 c- @' B3.英语3年级才开始学习. z; \7 ]* y7 b7 f. l$ M X. @
, ?- M/ K& H; E# f4 K3 Y4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高$ b+ W1 d+ |+ C/ F& D
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5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生
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6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
* Y; o c7 u5 E7 [( ?为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。5 w' S4 s; `0 u }+ o; o7 Z/ w
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所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
* v2 q; X2 u& h德国宪法禁止学前教育。; _( j9 A' f6 ^5 O; h
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( n/ q6 ^0 n% e0 F徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
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+ S- Y: e3 v7 v" j( p1.不该过度开发孩子智力
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原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
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来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
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老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
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$ t! n) D* `+ D一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。: g8 g& A4 p# d5 Z& U" i4 h& [
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。( ^, R8 ` N9 a1 O# W& x! K" c
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' T5 U* D2 c9 T& S- w1 S/ X尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。+ j; y8 ] O, P! W5 I! F
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0 [3 P6 g7 w4 f( j6 H翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。( e7 ?7 r( D. y% a5 b2 A* }$ z
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。4 R2 l, g6 ~( p
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3 [& R/ O+ i$ |0 M# Y" T- o如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：$ Y! u6 c7 a0 a& X) G* K
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9 p! O. N; ?! z; a一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
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/ u: l; e5 ^3 {9 V& W, f; P二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
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三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
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" V) N& K1 V+ p原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。! }- Q% u! W: l% G5 j2 L0 i
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2.学前教育破坏想象力% B& [3 O8 ^/ i4 d
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
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+ \' ?: b5 N1 a& F* F# f8 _人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
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1 L* p9 D: t7 r) A% \" b1 M欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。( b6 j+ g z9 p. U8 w/ s: U
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。6 Y# g2 Z$ U/ K* r+ F8 W
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暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
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! U) O$ ^5 z# [' E自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
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换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
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, e9 i. i: f4 P' Z6 k- I$ @% u9 w4 [让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。
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狗仔卡
发表于 2014-1-17 15:51
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