 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
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对于孩子来说,与大人的“垂直人际关系”和与同龄伙伴的“平行人际关系”,对培养孩子的自信心,都是至关重要的影响因素。爸爸妈妈们,下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型:
: c/ ?, k& F% ~: z6 ?1 I0 P. a测试:宝宝是什么交往类型
- y) J K+ w6 n- l% j+ p! q评分标准:凡是选A的,均得1分;选B,得2分;选C,得3分。
0 S! d9 D. _4 ^' J$ a1.你的孩子愿意同邻居的孩子一起玩儿吗?3 j, ?! q# Q0 K s0 ?
A.愿意- I0 a; ~/ V4 V i$ N4 @7 T
B.有时有,有时没有5 f. R5 ?! I1 r9 E2 k7 ~4 B; o
C.不愿意
5 M' f6 ~( }% k+ Y6 @2.你的孩子在与别的孩子一起玩儿时:
. e0 O& e9 x8 s( \A.情绪愉快9 e' d9 q. A: y5 a
B.有时高兴,有时生气
0 B: k- r M g. `1 M; N) R5 T5 X( rC.会咬小朋友,打人家或是抢别人的玩具% ^& V# {) y8 r A2 z- b/ N
3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢?& b% k8 }( ^7 p- `9 I8 W
A.是的' j6 H ?, }. |7 P, z
B.难以判断
+ W6 t4 b9 Y3 Y, p9 t( n- F: VC.不是
! g2 G# h# d- S, I. Q( W4.你的孩子在受到别人攻击时的态度是:
Q- O6 _) U8 [" [: ?) bA.哭% ]/ `0 m( k# n2 c& a1 e
B.躲避$ u8 O2 x' G/ j6 H
C.还击
* a$ s( }/ @+ C0 X2 r# B0 [2 j5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是:, I! {$ Z( ]3 ~# U5 d2 i
A.主动接近6 F4 J, I3 }% B- ?) H
B.不理不睬
3 a& `/ `. u2 E+ S; o& ~C.拒绝- A# c8 B$ k0 D% n
6.你的孩子对新的陌生环境的态度是:
- {9 ^; f) w& D! _9 u xA.愉快接受
6 H9 {4 @9 V$ d5 f( p6 aB.有父母陪伴就可进入
3 j% |( L9 R3 X$ wC.拒绝进入新环境. q2 j! N) u3 x/ n$ n
7.你孩子平时的个人清洁卫生情况:
; Q1 r; d5 b0 j% M% uA.非常好
& n3 A( _* Z4 y) Y; W1 fB.有时好,有时不行
H; e/ s; t9 }3 u8 RC.不大好# l! ~4 q5 q, e; v' ^' _
8.你的孩子看到别的小朋友跌倒时的表现:9 T+ l& n5 {- Q, y+ }
A.走上去帮忙/ x( [* _2 `/ f# c6 e: M
B.好像没有看见一样
; Y( t" Q) x3 Y4 p& e$ oC.走上去看着别人笑
( G% X1 h% Q/ c* P! ^) i9.你的孩子在看到别的小朋友在哭时:
6 X3 V1 F/ W4 h% L4 B3 I* QA.走上前去安慰别人 s: l: d8 t; ?7 L
B.好像看不见似的" g9 h! _4 l; D% {; A
C.别人哭他也哭
8 s8 ?! Y# P: P$ |9 k+ c7 I! P10.你的孩子同别的小朋友在一起时面部表情:
4 e3 v( }2 `% p3 |% S/ ]A.经常微笑
& ~- v5 P$ w. D/ a: ~: Q% WB.面无表情
2 |% y2 W! v1 c4 I$ [" l8 v8 o3 EC.经常发怒
; l0 x& i1 \, [' M" ^* d11.当同伴也要玩同一玩具时,你的孩子表现是:( U6 c( z& v0 D7 L% R" f- @1 j
A.同朋友一起分享玩具
* B3 l" t* a, u6 u8 kB.把玩具让给别人,去玩别的
7 ~( k( x) N/ k- p) `+ ]( n, pC.拒绝别人,自己独自把玩% j1 P: M, s2 {0 D8 z
12.对于自己的糖果:
/ j" X: }' e5 B8 o+ `A.大方地与人分享
( |) p' ^6 `' m& `) HB.在成人的提示下与他人分享
- T# a6 O- Y0 s' }* H1 jC.拒绝分享
6 M Z8 w8 t: A+ B13.你的孩子在一帮小朋友当中:
5 A. }% V' o8 Z; ^6 N4 rA.经常当头儿0 _0 O4 Q" ~, k7 N& I7 ]
B.跟着别人走来走去2 c9 H. C7 @) S
C.自己独来独往
; u2 E) ^1 y' z: b+ d% y14.你的孩子对待小朋友告状的态度是:( s. e, c3 M7 h. o. E |0 [
A.接受别人的意见% q' y& ?0 u4 q! Z
B.无所谓( R% S8 p. ?5 N3 v9 _8 Y% q
C.对小朋友进行报复, S& K$ Q8 L6 p3 m
15.你的孩子在托儿所排队时候经常站在第一位吗?1 L2 H4 ]/ o( [
A.是
' o) Z/ G5 w( ]2 pB.不是
5 E8 [3 D4 `2 D; k! fC.不一定( t% M8 T$ x4 b- O# C; I# k; [# s p
16.总的来讲,你的孩子: ]0 L, h3 F( z1 a6 `& [8 ~* P3 k
A.行为积极,性格外向
* d! v% W% @, k9 B! l( ~0 OB.情绪时好时坏,看场合5 A! h5 T' @, f* R' O2 Z* R
C.脾气急,易冲动
! E& W5 y9 _8 Q+ y- Q评分标准:凡是选A的,均得1分;选B,得2分;选C,得3分。
+ n' Q, Y$ S9 b7 b- q请您根据上述标准计算出每题得分以及总分,然后参考下面文字自行判断孩子大致的同伴交往类型。需要指出的是,这种划分只是相对的,您的孩子也有可能介于某两种同伴交往类型的中间,属于交叉型或混合型。另外,随儿童年龄的增长和教育及环境的改变,同伴交往能力也会有所改变,丑小鸭也会变成白天鹅。2 U' A) q" }6 D. x$ |
(1) 受欢迎型:: C" q$ y2 n6 J
总分在16分至26分之间的婴儿属于这种同伴交往类型。由于广受欢迎,他们通常被称为“明星儿童”。他们一般长相好、卫生清洁,行为积极、友好,性格外向、善于交往。在交往中主动性强,也容易对没有同伴共玩感到难过。这类婴儿很少孤独,即便有也只是暂时的现象,不用父母费心。他们的活动有规律,节奏明显,容易适应新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快,对同伴的交往行为反应适度。由于他们生活规律、情绪愉快,且对同伴的行为提供大量的积极反馈,因而容易受到同伴及成人的喜爱。对此,父母要保持头脑清醒,千万不要因此而宠坏孩子,更不能让他从小滋生骄傲自满情绪。否则现实生活中经常会出现“小时了了,大时平平”的情况。2 X0 [1 q3 |* \7 d- a
(2) 中间型:- `( @5 v* V: j+ [8 i0 S
总分在27分至37分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。大多数婴儿都属于这种类型。他们在各个方面表现中等,情况一般,长相不漂亮但也不丑,个人卫生不太差,行为说不上积极,但也不太消极,友好也是分人和看情况的,性格有外向也有内向的,在交往上属于“推着肯走、不推就不走”的情况。因为他们基本的生活形态就是这样,所以也就容易习惯,情绪反应不太激烈。这一类孩子会随着年龄的增长,随着成人抚爱、教育以及社交能力发展的不同而发生分化,进一步演变出“一般型”和“被忽视型”两种不同的社交类型。对此,父母要经常有意地带孩子出去参加有吸引力的集体活动,有意地安排孩子与同伴成对或分组活动,以增加交往机会,促进社交能力的发展。
' P/ a' c/ Y1 L/ b0 h1 e(3) 困难型:7 Y. O8 V2 |- W- C) j
总分在38分至48分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。他们大都体质强、力气大,行为消极、不友好,脾气急、易冲动,喜欢交往但却不善于交往,结果弄成孤家寡人。例如,有的婴儿喜欢咬人,见到同伴本该打招呼,可他上去就咬人一口,吓得同伴以后再也不敢同他玩了。另外,由于他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气,对同伴及成人的交流产生消极反应,父母常常不敢带他们到公众场合,这样久而久之其社交能力就得不到很好的锻炼,只会使其越来越不受同伴欢迎。对这类婴儿需要进行行为矫正,要让他们改掉消极、不友好的行为习惯,逐渐削弱性子急、爱冲动的毛病,另外还要教会他们必要的社交技巧,使他们学会交往。' ~0 @6 I1 q% B
孩子在交往中缺乏自信,大致可能有以下三种原因:9 | F H0 p. Z* m: r6 A# G
1、孩子缺乏与人交往的技巧。
( O2 v/ P" B: S; }7 E建议您平时教孩子一些基本的人际交往技巧,比如基本的礼貌用语,如何邀请别人一起玩耍等。3 T$ D; D1 a) P; b% j3 ^: D2 q
2、孩子可能天生或因后天的成长环境影响,所以在与人交往的过程中,表现得比较害羞和胆小。/ Z: F) V0 B; e+ x1 q6 F' j4 J
建议您平时多鼓励孩子,不要否定或批评孩子所表现出的任何的人际交往意愿。4 _* {8 A3 y. G% s' s
3、孩子可能在以往人际交往过程中,和别人发生过冲突,所以被其他小伙伴孤立。
* M5 ]! A; M& ?4 ^% Z: |, r建议家长引导孩子发挥“同理心”,站在别人的角度,理解他人的情绪和想法。并教会孩子一些冲突解决技巧,帮助孩子弥补之前的同伴关系,也能更好的应对今后人际冲突。
* a6 p( @( r$ n* t如果觉得孩子的状况比较严重,可以带孩子到专业的心理咨询机构,向专家详细请教;如果您觉得孩子的状况不是很严重,则可以跟孩子促膝沟通一下,了解一下孩子的实际情况,并调整平时的教育方式,多积极正面地鼓励孩子,提升孩子与人交往的信心。0 z+ y$ i2 W* @' I& Q1 J6 k% J
积极正面引导、让宝宝真正感到交往的乐趣
% i4 a, ]% M' z2 C0 I' E& {2 k1、对孩子的行为不要当面批评与训斥,也不要总是反复提醒孩子,过分纠正反而容易强化孩子的行为。
. w! f0 j" U9 k! r2 l2、家长自身要树立榜样,待人热情礼貌,主动打招呼,让孩子有模仿的对象。
1 u$ ~- \& M. B, q3、创设机会,多带孩子到户外自然界、社区、公园等参加适合孩子的集体活动,带孩子到儿童游乐场,小朋友多的地方去游玩,即多见见世面。( _% U7 ~6 N$ P$ ?* ~# g/ {
4、有意识地结交1-2个邻里或熟悉的小伙伴,经常和他们玩,然后再扩大交往面,结交更多的小朋友,让孩子在儿童群体中游玩,也可请小朋友来家里玩,或带孩子串门,到邻居家做客。
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4 R" ^9 c& ~1 R5、结合日常生活,观看影视、讲故事等教给孩子交往的技巧,如招呼客人,请安问好,并及时肯定孩子的进步。 |
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