 鲜花( 9)  鸡蛋( 0)
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发表于 2011-3-12 06:14
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例二: 我家的例子
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$ k5 P D3 V; d" P7 @7 V& R8 u每周五晚上我家两个娃有个playgroup,昨晚9点多该回家时,其他小朋友都开始收拾玩具,我家老大开始发飙。她不要回家,不要收拾,双手抱胸,你一跟她说话她就尖叫,发娇。下面是我跟她两个角力的过程。 E4 U! a! i+ |+ Z
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直接发令;' B0 P* y3 Z8 l2 F
大宝,现在是收拾的时候了。 大宝双手抱胸,用尖叫回应。
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上“如何说孩子能听“的手段: 2 }* g2 l. f) H5 B$ z
妈妈知道现在回家很让人生气。。。 话还没说完就被抵触性的尖叫打断' |) l& m/ e; X5 M) ?: t
- J. m/ }& a5 R1 v) a: L* S
上说理: F- t3 D% U" C- \/ W
你不想回家可以,但是其他小朋友都跟妈妈回家了,你跟谁玩呢?大晚上了你一个人不怕吗? 大宝稍微怔了一下,但是马上恢复原状: 尖叫我不要回家! 不要收拾!2 G; _6 z% |5 M+ r0 t0 h
- e) S- D; M4 z6 }这些都没效,手段来了: 给option
, i8 m; N1 k6 U大宝,你不高兴,尖叫可以,但是不能在这里叫,你有两个选择:1.留在这里,但是要停止尖叫,开始收拾
+ w$ `1 a! A& a7 o2. 如果要叫,只能跟我去厕所,在那里面叫。 她一听第一反应不要去厕所,第二反应仍然不想回家,收拾。於是开始躺在地上打滚。 我说,现在我们没有很多时间给你选择,我给你三秒钟,如果你不选,我就要替你选,开始数数1,2,3. 时间到,走我们去厕所叫。 大宝一把跳起来想躲开我。我跟在后面把她赶到了厕所,我关上门,说你现在可以大叫,她先试探性的叫了一声,我接着也叫一声鼓励她,她接着猛叫了两声,我承认,在厕所这种封闭空间,我的耳膜差点被划破。 然后没等我反应过来,自己打开了门回到了游戏室,开始收拾玩具。 一会儿还温柔的过来问我,妈妈还有玩具收拾吗?: K7 p1 d: v8 [+ ^7 u4 m0 A
3 h+ I3 J# C( h: M! s0 K1 |0 t我必须承认,这时我心里是有小小的得意的。! N. `: g# E# O0 B1 {/ u
如果是以前的我,也会数1,2,3,但这个数是威胁性的,是跟随着time out的。这次数是毫无威胁,也没有惩罚意味的,是有限时间下的合理做法,伴随的是time in。
/ M% U& t, @, ?# G这里头告诉孩子的信息是,他们有权利有任何的emotion,大人都会接受和尊重,但是由emotion引起的某些行为是不可以接受的,大人的责任不是通过惩罚来阻止行为,而是要教他们去释放或deal with这些emotion。这种处理情绪的能力是一辈子的功课,我作为一个大人,也面对这要的问题,还在学习中。 |
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