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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
/ W/ Z, Z' h) c' j9 { 可怕的是,教授正在讲辩证法。# r. U# G9 ^/ e
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“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”6 v/ i) z2 }- n* ~% V
我只得说:“不好。”
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; t: I3 l+ r2 {, i1 x4 J' H$ V“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”# t5 j% E* a$ ]; r. e
5 m' R/ k: C' U( ~8 Q' K6 n8 D3 }“那么说它好也不对了?”我问。
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8 e/ ^- _! C0 U' ~& Y' r“当然。”教授说。: J* h, o$ R( W: ]
7 I" U! c. c% x; ^“它既好又不好。”8 `7 s8 H2 _2 n: {" x
# c, ?2 N7 o) O$ s" `* e“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
! k9 _* A* E0 V1 [ 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”
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! U7 m3 X* V% m2 W. m0 A# q“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”1 B$ l+ F) h @5 ^. @
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“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
8 ]8 {+ @- [7 m 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”" S* ~" l3 i8 }) e' @
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
' v2 e6 @3 Z# N" R" I$ h, d 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
; S i- m- h4 r- z) } 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
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/ a$ g( Q( b' a# l“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
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“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”+ k5 q7 ~; i2 c* G" e* [! t1 z: z# O
我哑口无言。
8 P9 R V- h) T' j2 K- P6 r9 Y教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”
! p; _+ o5 v* c( W 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
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+ c; b3 G: k3 w3 V“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”7 h0 P( s$ o7 j! b5 ^
8 t' q* X8 J8 H& D I“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”( O& l% F9 ?! A5 s# p
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“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
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“我既要西瓜,又要芝麻。”
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; B/ a. V) x u# ^9 D8 ~" [“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”+ h) M" [9 G% O5 a- }: J& n1 S4 j+ L
; U$ o8 `( }7 _; W, T0 }" L“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”/ X- [& J- Y4 t- M( T0 g7 N
' f* R s0 |6 ~( C8 O# y8 a2 x' u“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”! P) C. T/ ?- v8 k% C
t5 N* a h1 c2 x e“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
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“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
8 k# f% C& F F: x* [+ n5 Z: G/ B 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”# d& m" p' M$ O4 K/ a* E' G1 m1 K0 S
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”/ }. c! j* e0 W5 P B- ^! P' L5 ]
C+ `& M3 R7 A1 K! z“你是说‘首先’?”我问。
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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