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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
; X% M% @: k' B$ p* u5 q, _ 可怕的是,教授正在讲辩证法。# d5 f, {/ W$ K0 a
' f5 _( G: O/ G1 q7 c+ [$ r“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”7 L7 K, h$ F" U! B9 ^. L) R, E
我只得说:“不好。”: X1 P; x0 C5 W. `- Z% P" a, l
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“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”( R+ v2 S) {) }4 q( `( q& ]" g+ y& F
' J: |# T% @; I: a2 [$ s7 D“那么说它好也不对了?”我问。
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“当然。”教授说。, T' |# K" J8 A6 y
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“它既好又不好。”
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3 }) t2 A z* N+ Y2 |0 f* I: t' i“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”5 |- \ Z% d; s' C
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”
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8 T( z! ?/ D, X2 {8 y“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”
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1 S3 j" b2 }0 n) ]4 O- i) @/ j“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”" {4 F' J* A3 ^5 O, U* h( X3 ^
7 q; Y) V& e) j+ d, o5 M0 E# \“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
( A0 |) \7 r% g7 a, d: h 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”' R! i2 h9 o! M. l9 r, z
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”- g- e+ H7 p# ]/ Z2 F; N
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
/ z* h4 p8 l9 J5 L$ a& u: ]+ j 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
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“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。- U8 |$ H2 Z# A5 k& x
$ s# f. F- y% g7 K1 d0 \# M6 E( E- L“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”# F$ r* ?* ~2 {2 w) e+ e% q
我哑口无言。
5 K' v# C' d4 v1 _( W教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”
* v* p* m# J P; a5 R3 ~6 D) e 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
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“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”
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“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
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“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”- [4 A6 E& H; l% \4 W- \. s3 F) F& C
* |% |( I1 C2 c: o* B“我既要西瓜,又要芝麻。”. ?8 b, d7 I* }$ P8 k
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”
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“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
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“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
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/ D% w: W) Z. ^3 \3 q- h3 c( q! v) @/ d“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”5 h7 J5 G9 [7 K$ @( b* H6 \+ \9 A
, S% G# x' u! e9 E/ ?" M“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”3 g! V( e4 |: H4 d2 Y9 j) R. c
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
0 A9 V" M% H1 p8 K7 |' J 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”
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8 c% x3 z, v% F) h“你是说‘首先’?”我问。7 g" D& v3 l2 s+ m, h+ }: a% _
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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