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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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9 a8 n: U+ i2 G! N+ s" [) R: \ 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。6 Y+ y _, J1 Z, d2 r' i" p5 v
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中英双语中国语文课程教育改革提案
# L: x& [7 `2 ^5 Z& \/ [$ |二零零七年五月二十二号 : _: J2 A& E/ n4 p9 r
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呈交: 爱城公立教育董事会8 @/ `) P( R f. k! P6 E9 u* E# ^
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt
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$ Y. G1 { {- m: O2 M" M提案主题: 中国语文K-12修订
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策划: 执行主任D. Barrett + q; b5 Y+ e& `2 m- q
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
5 n0 V7 C! p) o% Z6 L3 @ LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz! l2 d1 V9 U8 H" F
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提案内容:
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
5 X2 I6 w7 `+ C被董事会通过为盼。
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背景:* w: J; E) e! ]* A6 d
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董9 s/ i b C; ~3 N8 O5 Z
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。8 a$ ~, K$ {: a7 w
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2001年通过的提案如下：
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K-3年级: 语音/注音符号
' B0 O# `6 [' J: H* ~4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
, G/ W$ u) B$ n& m* y17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体4 F5 @0 j0 a8 p6 ]# ]/ k8 V8 ]4 p
; q: x7 E0 ~, i5 V7 U& k本次的改革修订提案如下：3 l0 J) d% Q: [; Q
7 n/ Q" j, }: {0 DK-3年级 :语音/注音符号5 j, ]) U# U9 d6 Z
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体/ E, M, \6 U& z7 `6 X" Z" Q
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据： 5 M/ s$ l3 H) u5 R Y
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自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，+ k; M- i7 l" q- z8 @4 c
早已运用了汉语拼音。& e. G4 W4 l' T
' T0 `* Y% c' @中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
0 b0 Q$ J2 ?5 q h, u, K3 I看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现% e8 d% R8 J/ X3 b$ t" g
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
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9 N( i7 A' |8 T早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用# l. a' k9 f T. J' _( c
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。! L: z* N2 f, |
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在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续' N0 d+ O7 J; c) |* b7 `( l- X
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就& v, Y4 r" {" M( b$ b
读。
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对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
( R1 ^& V& G- Q. ]; B, \, H区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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# ]( n4 C% }6 k- m附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英" z \' z* u( m6 m, c+ q
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf), J& Z4 [7 G3 s6 l5 t
H9 F2 J z" C3 f" ^教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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- [0 F$ s0 x9 Q[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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