 鲜花( 726)  鸡蛋( 2)
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儿子的谈话，一年来的记录。) J- f0 J+ I; U& V
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赚钱& z$ |3 {7 K" X! @* c, D$ m
“你觉得将来什么最赚钱？”) y+ e7 T5 w8 `1 y3 Z q% Z
儿子说：“思想最赚钱。”
' R) r% M4 \' ]: N2 M; ?& u, m“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”3 U _+ U1 |5 [( _/ l
儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
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人类的恐惧7 r4 E& J( M2 b
儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”) B8 \; }5 N$ U7 k5 K6 S
“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”9 }/ o" N7 r' Q1 e( F
“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”
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" G/ |6 [# b7 a& f& C1 ~ ~ U焦虑+ K3 C8 a; q; F
我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”% h+ o% V2 e2 T+ O" I, d1 z, E
儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”/ F9 q& u/ [* U: P# e
" W( Z3 ]: x. N" E; f m( }课本 `% I" Z" N4 ~+ C6 d
饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”8 e! Q9 U4 c# i6 W' m
) A7 c" \* X0 a梵高
8 r' T1 u- X5 f4 `儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”. {5 A/ U8 W( L/ t( D, j
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自卑) `1 |3 t+ X& H$ I/ Z; J
“自卑是怎么产生的呢？”) M, s' U. j' {+ E
儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”( \5 X' n* N$ J) A% M" r
3 j2 F' @! c" f/ r; r" f4 ^( R记忆+ t7 |8 P$ \) \$ F
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。7 W; @/ V: C7 R2 r
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经验与艺术家
( W, n) O* ?. D7 x" _4 K' s周末，儿子说：
8 t, W+ C! U2 M3 Z& t+ L“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”" C' r2 _4 g" }9 x% D$ W, m
“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”
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自闭
/ f, C; d7 e( Y1 Z( _8 Q, W儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”
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7 @: N+ o% T' h9 N8 K Z+ ^8 g挖掘
, V3 d$ v) q2 ?1 N% t儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”2 K- p; M: C1 T- g" q7 g
我说：“当然揣兜里了。”' C! N$ x+ `0 Q$ H% K
儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”
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( G9 S+ B. }0 }1 l" \( J, s8 B控制权
?! s) B6 U+ q% k& ?5 X儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”
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本质, ^. i+ J0 V3 ^- I
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”: K, q5 F9 r9 X+ S. b9 g
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”
8 Y: A# ?( H H6 b1 t& m- }$ v2 }我感觉有点懵。我没有思考过。
6 a, \# g! v& X! @, ^他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”
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0 M: Y/ R5 W) {教与育
/ a( k: P5 L$ X0 Q/ F儿子举例谈“教”和“育”的区别： L( y5 ]; Q1 T J/ r; I! }
“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
/ {' G! u- Q) c! H老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”3 |2 \# Y* j/ Q1 w; c
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教师) @+ s% V, s) q: s
儿子谈教育和教师的任务：
p* Z+ ?+ \. }9 O% I# c“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”/ k# {3 a" E$ z; E1 B1 W( l4 n% E
“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
. @. j& L- t k% P1 x) F但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”
b8 u5 V2 \9 d; B) M6 q“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”
* u* j0 v/ K% V6 q/ P& _+ |“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”" ~5 U/ `9 y' K2 d- d M5 }
l) N! N F# ^9 T问题
" r/ ? o. r! r( m儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
: G! R3 l, `8 y$ w2 v- i% G5 V“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
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7 ^' S; K& r) f5 c/ C* Y自制力
* j' n( o5 K! j& Z0 E儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。” |
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狗仔卡
发表于 2018-6-23 19:07
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2018-6-25 23:27
