给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
6 \; v, p! L: v8 f     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
+ s. ]& E8 E# \, p     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
% [! A  }% ?2 z# x' u     从口袋里掏出一枝烟  半饷
5 A! y% B+ V) L  T1 D+ J8 r  L&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
1 ^4 h8 Q4 P3 W& O5 H     又发神经了 ...
3 k; k6 f/ S2 J     Jimmy 嘟囔了句
6 N. |, Q2 d& X: p1 u4 u1 M0 }     转过身 继续睡了.
$ U! d, z& a' l! H5 C$ `     
0 a# T8 Q$ h" J+ M/ b0 v' M! ]' _&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
* B! Q: V, a! w( j: I
8 j& _2 ~0 I. w9 ^' {# g3 O; l会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
) n+ k" {$ @# x/ H满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
/ N! D% s0 ]6 ?5 c1 o1 B息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。