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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。% \4 K4 i' W! G% r2 c+ s
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董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。2 u2 j& o" N9 Z; o& e9 H) s, K5 P
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4 q) R ~ _/ ~& I+ o5 @中英双语中国语文课程教育改革提案6 | s! V, S" m4 g$ v* L
二零零七年五月二十二号 0 T7 N7 M6 C: Z& Z V" Y) m
3 Z5 E$ i+ l' u- B0 x呈交: 爱城公立教育董事会
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt6 \ y% v& s8 u3 V9 U0 m# H3 I
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提案主题: 中国语文K-12修订. u: ^7 ~3 d' O* d/ d
6 J( S1 m& u5 j; k. \ g策划: 执行主任D. Barrett & s: ]" L w) M3 ~' i m
) b7 Z4 |" i( s/ m2 _& L智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
& T9 N4 _9 j q0 h& |$ c: C LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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提案内容:" @7 }( w% g' C) R* i' I
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案( Z8 f+ F$ w1 p8 I) O. W0 _7 q( C
被董事会通过为盼。2 E3 u' f/ p* y" B
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背景:( t: Q" Y3 |% j/ l8 G' \
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董" U$ `% @: y% _0 \+ @
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。6 D7 j( ~# {2 ^9 E# z
8 c. C- @+ I" O2001年通过的提案如下：3 v# t' B# W$ G
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K-3年级: 语音/注音符号
0 l9 W- W9 p$ `( H3 x4 |( C, j4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体, F- t" d: q9 b3 i0 n5 ]
17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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5 ]0 q w! K) S f9 M& H8 n本次的改革修订提案如下：$ P. j4 X0 x2 \, f9 @+ X
% s; _! P3 g* W: f p+ }4 GK-3年级 :语音/注音符号
A* [/ o* S X* {$ ~0 u4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
1 [& k, Y6 i$ a8 _/ S: E: G' a$ ~1 }7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据：
! P) @4 b. P. g% c2 s
' c( }4 K/ S; V* Q. e$ \自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
& O& f0 n+ V! ]4 ]早已运用了汉语拼音。 _, E5 W; P2 e! W
, D# t0 }! E( M中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们; X& s+ O& D" i3 \4 g; U" t4 _
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现% Q+ @* r: p8 j+ s9 D0 o% Y
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。! ]; A: d& I- O c" a" J8 E3 A
# w5 z% i% h, j# {) p* t \0 j/ u' ^早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用+ o# Z0 q7 a7 a' ?/ f$ }# {8 K
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。3 |8 e% R9 L6 Q. H0 l" u
D2 ~' p- Y) x5 g$ F6 u在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
+ e+ D- I1 C+ I3 K- [就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就0 F& a% t8 K) P/ ~( ]
读。# a$ b' t. k( z! x" Z( b2 w
2 N7 N" d, B y, m; ^" ] P) G对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社/ n& H0 S2 @" d8 e0 A
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。& f+ F* h0 } ?
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/ y4 I' o. k( e# F0 A1 [0 ~; M/ V附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英- @, ]$ D3 E5 D1 S
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)& k: z, B; j- Z* M# g2 V/ P
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教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答7 u" y2 n! O; p) \5 M
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2 e" ]. {7 O; M
$ a9 a. ~1 B" D% h6 u* d" r1 w此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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