 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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f. {% d2 P5 D) h7 R9 ~* @ 语文名师教学生，写作十大技巧！9 P! M$ O+ R4 x- {1 w& N& G
1 I- _8 }5 Q& S' g6 ] 一、写外貌不用“有”
7 W! N- d2 v4 Q' }# A0 O: y) B: p5 e 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”( Z/ m* S9 f$ V6 ^8 E' m) K$ K! g
如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？6 ~5 ~' @1 {, Q$ C2 i( ~
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二、写说不单写“说”
- g2 r$ O* v* O- @( l5 ? 让孩子比较以下三句话。& u& T7 Q2 E" n* Y4 a9 L) K
张三说：“……”；2 ~' l0 L: \7 Y# H
张三无可奈何地说：“……”；% T1 M7 b2 K' M* R& y7 M0 `# e
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
# q% w& }) ?. _/ \# B$ |显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。, C5 T, H, Z0 k1 ^" t) O& n
7 @% m2 E0 O( t6 B 三、写想不出现“想”
: R- U; Z Y8 c+ i. O* Q 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”8 E5 `, p! O$ T" g, \6 }& f/ N
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？ Z& ?: P9 c2 T* p! d$ G1 Y
' p4 n. n4 e) p! P& _/ t 四、不用成语
2 B1 }, K1 J% Y% o9 { 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
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" I2 A4 E s& f 五、遇到“很”和“非常”想一想
4 y) K/ L1 d J& d$ f 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……' W) {6 Z9 d( q( Z, n" w
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六、环境里面有“真”“情”# h& N/ k1 E8 m6 h5 k7 A- r
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。: }: m' T9 w' {
2 r5 h1 { J2 o' e( D1 _ 七、要动连着动
- Y) A* }- t2 L$ n 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。
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+ L9 g7 `2 r) P* B8 B! i 八、一秒钟的事写“三百字”! i# q) L, G2 U& |* Y0 R
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
9 p. m$ J/ D+ v6 h$ ?# y 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
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九、一段话里至少出现6个标点* z8 x0 r) ~+ o
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
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9 h; h( B9 ^# ~& V+ m7 F1 c5 u 十、字数三四五7 L0 H- i3 w, v
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。. H+ [/ X9 b5 R7 x* P- ^6 _" ?3 g
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
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