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[转] 【ZX】说一说德国的教育,让人震惊,叫人反思

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鲜花(792) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 15:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
在德国时候没思考过这个问题,但是发现很多意外的东西。' ?/ B1 \7 }  i; r- M/ c

$ d! F# r9 m6 H4 U, X/ ?$ Z0 U8 v! \1.德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起7 K$ N" T: E/ _  e
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2.德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动
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+ B" V4 d2 }4 s, c3.英语3年级才开始学习5 B7 Q8 W  @: A+ q" g/ ?6 |, ?
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4.小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
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2 w& f# _$ Y$ j' u7 ~& A6 x* A5.没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些),要么就读到研究生3 E/ @. q7 t, `7 G  n* ]

7 K5 \; ?3 a" E. w6.重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年7 [' d) f) y2 ?" f+ C* H- f! ~' C9 C
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
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* \: D4 w' x2 c. M9 I" [7 N# X所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!
$ J. y' h" e4 ]/ B8 D0 V德国宪法禁止学前教育。
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徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
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1.不该过度开发孩子智力8 l4 {! l) Q+ s' _6 C3 y

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* h  D5 T- H/ D( }" ?9 `' `) \原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。: P8 U. a& h7 I# _4 {+ @- u4 _* d  _
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来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
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1 a6 Z" C2 I* C; ^& F. f$ x老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。  ^& K8 |+ E2 R  ]
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$ N) d# d- ]  B% N+ l4 V- Q一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。
5 \/ l! ?  \/ l, Q8 y老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。
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尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。
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$ T  L# M8 m1 h9 A: p4 ]4 L翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。7 a! o. |7 _& `3 f) Q6 d+ M
我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。
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! F" F1 o1 K' i7 U$ C: I如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:  h. {. d6 \$ |3 V, ^
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一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。: ]0 [) [/ z) `; J7 R7 p

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& ]2 k; z: V3 U; G/ i& o4 U二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。
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三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。0 K. Z- h3 h' |
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* \+ o; o1 n8 D, L& }3 y+ ^原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
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2.学前教育破坏想象力" t+ ^4 m( R: w6 O: d' ^7 ?1 ^
与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
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人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。
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& i& q6 Q9 p4 N欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。
/ r  ]) X) n4 O' w9 f7 G表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
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暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:
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自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
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换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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6 [- d4 C! m/ M% X+ y难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。* J3 U9 B- U2 H# t5 F2 l
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让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们,我们要对"起跑线"和中国的教育体制有重新的认识了。"硬盘"的后果是毁了一切的未来。
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鲜花(63) 鸡蛋(2)
发表于 2014-1-17 16:15 | 显示全部楼层
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非常有深度的文章,
* C. M# k0 r1 x8 C7 q- o: S读了,反思中
鲜花(219) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:31 | 显示全部楼层
“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"
鲜花(78) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:38 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
鲜花(223) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 19:05 | 显示全部楼层
访问德国的时候住在Ehmen,是Wolfsburg(大众汽车的生产基地城市),的一个卫星城镇,有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
: [3 H  R" R8 p: R这是四年级的教室,大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。
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9 O: p# w' |" r3 K在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇,居然有学生获得数奥一等奖。
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鲜花(41) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 20:06 | 显示全部楼层
鲜花(844) 鸡蛋(29)
发表于 2014-1-17 20:27 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学以致用,是值得借鉴的。
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在天朝,许多地级市的市委书记,这种以吃饭为核心的职业,也有拿到物理学、化学那样的博士学位。- k/ R. g7 M$ V
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在中国聚会,见到厅局级的老同学,多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言,书记如果是拿个吃饭博士,他们都很匹配。
# T5 Q; e* \7 h4 ?* U自己在国内只读了个重点大学的硕士,毕业后就一直带研发团队,所以博士没有读成。
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鲜花(40) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-17 22:53 来自手机 | 显示全部楼层
挺新鲜的,值得思考
鲜花(63) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 23:54 | 显示全部楼层
鲜花(2034) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-18 11:37 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学习了。
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