 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
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作者:赵黎' X; z3 S0 O, R" Y' x
) T# }) @2 X% j. |4 Q下个星期,加拿大的各大学就将开学了,成千上万的年轻人将为自己的未来奠定学业基础。
z* _0 r; s# M; |$ q' Q: l# D在温尼伯大学,校方正在向新入学的学生提供入学指导,索尼娅·吉尔(Sonya Gill) 是心理系一年级的学生,她喜欢心理学,但也知道这个专业在毕业后工作不是那么好找。索尼娅说,是的,我知道,毕业后可能得去别的省份找工作。. I+ I/ R5 e, l3 x
接受高等教育,对很多人来说,是对未来的一种投资,投入了时间,投入了金钱,既然是投资,就要考虑回报率。
! g7 D& t, d: d! W p+ I高等教育的“回报率”
5 e* e2 K) Z6 L) ~' q加拿大帝国商业银行CIBC公布了一份新的报告,该报告把最近毕业的加拿大大学生的收入与经济合作与发展组织其他一些国家大学毕业生的情况进行了对比。报告说,加拿大的毕业生毕业后的收入不如其他国家的毕业生,主要原因是加拿大年轻人选的大学专业不对,有 45%,即接近一半的人选择的是属于“低回报”领域的专业,因此他们在毕业后的报酬也低于工资的平均水平。
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9 i; o9 u# | gCIBC副首席经济学家本杰明·塔尔(Benjamin Tal)说,有许多专业可以大大提高一个人的能力,毕业后既容易找到工作,而且有很高的教育回报率。比如,数学、物理、工程学,甚至医学也是一个具有非常好的回报率的行业。/ |) g3 ~' i6 l9 t
塔尔说,还有一些专业,在年轻人中非常受欢迎,但把投入与回报相比,回报率是很低的。这些“低回报率” 专业包括心理学、人文科学、社会学和教育学,这些专业的就业机会少,而且薪酬不高,但选学这些专业的学生仍然很多。
( z. P7 Q1 D* Q( x5 g本杰明·塔尔说,有意思的是,到现在我们还没有看到加拿大年轻人选专业的方向出现大的变化。
- H8 O+ L+ Z' j8 V埃文·科尔班 (Evan Korban) 是温尼伯大学工程系的学生,这是他的最后一个学期。,出于就业考虑,他选择了工程技术,他对自己找工作的前景毫不担心。埃文说,我知道这是一个很好的专业,起步的报酬就很高,而且以后工资还会提高,个人技能方面也有发展空间。 2 F& B6 v4 z9 `0 l; i o
温尼伯大学的新生布莱顿·奥古斯汀(Braydon Augustine)则对选择专业似乎没有太多考虑,他说,我还没去研究就业市场的情况,我知道自己喜欢什么,不喜欢什么,那我就先从这里开始吧。 / E2 t7 |' ^2 k% ]% \' k
上文科是不是浪费时间?
9 s" M. y2 i8 c; O# } A6 ^6 ~对于加拿大帝国商业银行的上述报告,温尼伯大学校长、加拿大前外交部长劳埃德·阿克斯沃西(Lloyd Axworthy) 持有不同看法,他认为这份报告中没有涵括足够的因素,比如考虑一个人的批判性思维能力。
- Q1 l" ]0 i0 d; b- X6 \, G# H他说,是的,上文科,学习教育、社会学专业,在经济上可能不能给你带来与学理工科相同的回报率,但我认为,雇主在招聘人的时候,看的不只是一张纸上的文凭,他们还要考虑你的判断力,成熟程度,技能,你的分析能力,还有与人交往的能力。
+ @$ k5 u- r# W" }! z- J7 @帝国商业银行的报告显示,如果不考虑学生解决问题的感知能力,选择社会科学或艺术专业的学生在教育上的投资回报没有其他专业学生的好。
5 n" w9 ]: Q! Q& t% n“学好数理化,走遍天下都不怕” ( e" H* |6 k! L9 i1 e, }
中国人有句老话:学好数理化,走遍天下都不怕。上述报告显示,在美国、瑞典和其他工业化国家都是类似趋势,文科回报率低,理工科回报率高。
! Z3 l9 N) {! q+ r6 h8 b d8 A根据这份报告,在过去10年中,尽管加拿大的学生知道自己选择的是一个收入较低的行业,但并没有更多的学生去选择那些以后收入高的专业。2 s! l9 S$ e3 k6 v0 n# B5 W \
对于其中的原因,报告推测说,技术性强的专业枯燥、难学,因此,虽然明知以后的薪水可能较低,还是有不少学生去选择那些学起来更让人“愉快”的专业领域。 7 U# C* F3 H+ _" d; V# y
最后,加拿大帝国商业银行的报告指出,在加拿大,拥有大学或大专文凭对找到一份好工作是必要的,但这不是唯一重要的因素,尤其是现在加拿大已经有过量的大学和大专毕业生。
8 M- H9 Y5 }: ]5 {3 m e在报告调查的经济合作与发展组织的20个国家中,加拿大有大学或大专学位的人数比例是最高的,与此同时,加拿大大学毕业生收入不到全国平均水平一半的人数比例也是最高的。 ! c/ H3 P9 N5 M5 y' T6 G
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