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不要逼孩子答应“下次不敢了”, {) z5 U; \/ c4 [/ n; H
, t1 ]# t5 _+ }! x- V孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”可不一会儿,老毛病又犯了,妈妈觉得自己受了骗,大怒地骂道:“你答应妈妈的,怎么又不乖啦?”妈妈应该知道,许诺和恐吓是一对难兄难弟,对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子,逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感,也会使孩子口是心非。3 }3 ?4 c# v1 W4 }, }
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不要瞧不起孩子
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" E) [- w$ r' h q! n) ^# r“你这么这样笨啊!”每当这类话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。
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. |( F9 E6 C+ a. E+ A不要恐吓孩子
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, `' v, d8 ?1 K& d( C' I采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”每当孩子听了这些话,他们会惶恐难过,从而对父母产生一种恐惧心理。$ y; I: H5 B1 U
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不要贿赂孩子; B! c8 w2 W3 L+ K& {1 U6 T
6 m+ ?5 B5 H, Y* G- b8 R有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西,以此将刺激作为动力,这不是个好办法。 这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目的。
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$ U5 S+ o i; X, T# ?8 n' \不要过度保护和监督孩子. A+ j9 I( ^9 |4 a1 B) Q! b
/ Z6 l$ B8 I- O2 w0 z过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱孩子自主能力的培养。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。”我们应该把“只要孩子自己能做,绝不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。
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不要对孩子唠叨不休6 `' e7 c) G8 y. Z# a6 w
. G: f5 z; z7 n! y过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。 Z& D& ~8 X. s
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不要强迫孩子立即盲目地服从他人
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如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。父母应事先提醒孩子,等一会儿要他做什么,同时,也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由,比方说:“喔,妈妈,我非要现在进来吗?”要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种做法是无效的。
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不要过分纵容孩子, }' p% f R/ O, j; K/ Z; \# O
% |6 [* _6 n( t, E纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人,要走上社会,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。因此,纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。) _. L7 x( p6 p# o$ F* ^
$ i9 R( ~& k* d" p7 ~不要用不一致的规矩管教孩子9 x k3 G7 o5 O% o$ L+ z) V
6 O/ Q# B/ t4 q7 g4 ?有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。
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3 t2 e% M! ^6 [不要订不适合孩子年龄的规矩0 p2 f$ x: i+ \/ X* F: S8 V
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假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样循规蹈矩,只会使他自觉无能。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平,这对他的自我观念有极坏的影响。+ e1 P9 ~2 Y3 H) R
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