 鲜花( 634)  鸡蛋( 5)
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发表于 2006-5-20 00:09
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" T2 j6 }9 O# g1 a1 k, ^* v1 H我们是二月搬进新家,安顿好了两个孩子的学校,先想办法帮孩子们交新朋友,然后
6 C0 ]" `' S/ b6 W7 M找好了女儿的新体操队,那时体操是女儿最心爱的项目。下一步就是找钢琴老师。) @2 Q8 i( ~! M8 s# B P
虽然我们是新搬来的,但因为有哥哥和堂弟两家亲戚,所以并不是感觉很人生地不
6 d: R5 B5 b& {% L8 g' y$ W6 o$ t: G熟。堂弟给我了三个钢琴老师的名字,他的儿子在学小提琴,所以对钢琴老师并不
6 ^2 k g# s3 t" ], ]很熟,只是常听朋友们提起这几个名字。在找新老师前我已决定让女儿转为传统教
4 M8 x2 R+ J; u* {# i学法,开始学识谱。这三个老师都是传统教学法的老师,两个是台湾来的,一个是0 Y$ F+ ^/ T6 s6 z) {" F
ABC。我于是开始给她们打电话,预约见面。这次找老师就比第一次有经验多了,心( h; _. u6 o7 i3 w
里对老师也有个大概的要求。打通第一个姓张的老师时她正在给孩子上课,没有跟
+ f3 P( [8 U& H6 l我多讲,留了我的电话就挂了。因为女儿以前都是在学校学琴的,所以我对在家教
/ {: z! d2 S N* ]7 B6 D Z+ a课的老师的时间表不很熟悉,原来他们都是从学校放学后开始教课,而早上则很空4 |9 u! v4 A% Z. v* W
闲,是打电话的好时间。不知情的我却每次都正好挑下午打电话。张老师当晚就给
, m$ L5 P3 t% B* V* u; t我打了电话,问了我的情况后说,你很幸运,我正好有一个空位,是星期一下午两' |, t7 j" }" a5 }
点20分,你要不要?一听只有一个位子,就决定先要了再说,不合适再换吧,于是
: }4 `5 |6 l: m l说好。第二个老师姓庄,接通后跟我说她要先见孩子才决定收不收,那正合我意,6 t* a" ?) `$ B- W0 w; }5 v! q
我也要看了老师才决定要不要孩子跟她学琴。第三个老师没有接,我留了言,可是
$ r' b: [5 J5 o她一直没有给我打回来。
! ]. Z$ b% u& j2 i( T& t5 {带了女儿去见张老师,她住在郊外一个很大的新区,房子很大很新,就是周围没有
- s, I7 C6 Z J9 t3 w7 _: p很多的树,她的先生是个医生,两个儿子都已从大学毕业,一个在纽约,一个在旧
2 Y9 c, @1 {7 A1 u5 q0 E( o金山,他的情况和我的教钢琴的大嫂太相似了,因为都是从台湾来的,所以她们的& @6 d8 v; r; J5 W4 S* J: ^7 p
言谈举止都有点相似。第一次见面感觉很好,因为女儿的情况比较特殊,是从铃木
5 k8 b0 O |5 e/ L2 A9 W转过来,所以我问她有没有教过类似情况的学生,她说没有过,但是她听了女儿的) f% H; k) c# Z. U4 y* A5 E9 D
演奏后完全没表现出任何顾虑和担心,并告诉了我她的教学方法和她对女儿学琴的
" D0 {, S& i* y6 q" Z8 {- i计划。我对她的各种观点都很赞同,当时就感觉这个老师很合适我们。回家后我问/ P- z# S4 ^* {9 v. I x
女儿对张老师的感觉如何,女儿说很好,我于是心里基本上定了这个老师。不过我
1 b9 y x7 o- Y还是带了女儿去见庄老师,毕竟选择老师是学琴过程中很关键的一步,我想慎重一+ |& ^/ [: ~$ w( I% G
点。庄老师住得离我们家近一些,孩子很小,从地板上零散的孩子玩具可以看出来。9 W9 Y! X! c7 w' _9 A2 e% v7 p
她和先生两个人都是教音乐的,先生教小提琴,有时也帮她教钢琴。听了女儿的演; r0 p/ H# D3 j& r- @9 E4 b
奏,她说很不错,可是从谈话中我可以感觉到她对铃木教学法很反感,她说她教过
" p6 B8 S* ]+ l9 [0 C. y$ R一个和我女儿情况相似的孩子,化了很久才教会那孩子识谱,她说不识谱怎么能弹
% C" u! p! L* T/ V* E琴呢?虽然她说的有她的道理,可是我感觉这个老师不太能接受不同的事物,而且! i" o% S* e. x1 F
对不了解的事情评论过多。从言谈中我知道她对铃木教学几乎完全不了解,只知道+ A n2 s5 ^. Y
她教的那个孩子不会识谱,也因此完全否定了铃木教学方法。我当时感觉我和这位. t6 E) p' g( |% S
老师谈不到一起,而且当她谈到她的教学方法时,我更没有了兴趣。她是强调学生6 e' f# H5 o+ K8 @+ u2 _/ {4 m
要有扎实的基本功,所以她的新学生前两年练的都是指法书和练习曲,以后才开始
# ^2 A% E4 |9 m2 j) W进入弹钢琴曲阶段。从理论上讲,我完全赞同她的方法,可是从实际教学上,我可
6 k! k" C. [# j- ~以肯定,很多孩子会很快厌烦了练琴,如果孩子失去了练琴学琴的兴趣,甚至放弃
/ a4 B; A" l( E$ Z! j学琴,那再好的教学法不都是空谈吗?所以我觉得庄老师的方法适合对钢琴很有兴6 c8 u. [4 ~# ]4 {
趣,而且比较有天分的孩子。前面讲的张老师却是用不同的方法教学。她开始就让
& {* l* q7 z' r" z孩子弹不同风格的曲子,让孩子在弹奏中学指法,有时孩子的指法一时不过关,但: u4 Y5 m7 \( v$ d2 A$ P8 k
她不担心,因为她说随着孩子的成长,他们会很快学会的。她更注重让孩子弹很多) X0 f* n: a2 h' b# |
曲子,不同的时代,不同的作曲家,不同的国家,就象孩子读书,读的多,就积累
; S" L6 A1 f, z! }6 v的多。等到了一定的时候,她会给孩子加入指法书,那时,孩子已有一定的程度,
4 ], ^5 V( |% e$ h* d4 O练指法应该很经松容易了,所以不会感觉很枯燥。庄老师虽然对铃木教学很不喜欢,8 g3 q v5 O c( H1 J; N x0 {
可是她还是很愿意收女儿跟她学琴,但是见过她后,更让我决定用张老师了。 |
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