 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
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; H+ o+ A/ L7 T, Y• 鼓勵孩子多動手、多思考、多提問,孩子不管怎麼提問或問什麼樣的問題,我都耐心地給予解答。, G2 \9 r& a4 ~; r
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• 在幼小時就告訴他,撒謊是不對的,是會道到懲罰的。
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) D6 A2 c! _* I; }5 [% p( Z+ Y* Q• 在孩子很小的時候就要讓他養成尊重他人的習慣,父母必須以身作則,自己先養成良好的品德。5 ~3 c {& m: O$ e
; ^: {) I8 d, A$ ^• 父母在教育孩子前,首先自己必須是非份明,行就是行,不行就是不行。—切都要認真,不允許的事,開始就不要放鬆,這樣對孩子就不會產生什麼痛苦。有時答應,有的不答應,反而會給孩子帶來痛苦。
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• 父母必須對事物的好壞有—個始終如一的標準,無標準是教育孩子的大忌。
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- I. |: Z' K7 ]! }• 父母在教育孩子前,首先自己必須是非份明,行就是行,不行就是不行。—切都要認真,不允許的事,開始就不要放鬆,這樣對孩子就不會產生什麼痛苦。有時答應,有的不答應,反而會給孩子帶來痛苦。4 t, C6 }) \% ~- t6 `# L
4 a+ b. k5 k5 W) |/ ~• 父母必須對事物的好壞有—個始終如一的標準,無標準是教育孩子的大忌。
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• 孩子犯了錯誤,或做一件事沒有成功的時候,我們不應該用語言和行動向他們證明他們的失敗。父母要知道,一件事情的失敗只能說明孩子缺乏經驗和技巧,並個意味著他本身的無能。父母有責任耐心地去指導他們。, |$ c$ y. B$ j
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• 讓孩子敢於犯錯誤、敢於失敗,孩子有能力定糾正錯誤,而勇於面對錯誤是極其可貴的。
8 ^1 t) v( g! r• 有些父母認為書中的方式很難做得到,因為它非常注重家庭教育,可是很多父母忙著要接送孩子上各種不同的才藝班,孩子都很少待在家裡,爸媽和孩子聊天也很少 談到所謂的人生道理,要如何建立家庭教育呢?另一些父母則可能認為光注重家庭教育和品德、不需要上各種補習班,怎麼可能讓孩子變成”天才”?3 R; s% T$ {1 {: g8 X
- N, x# a( F$ O& C/ ~8 z4 w• 一套小的玩具廚房用品是老卡爾買給卡爾威特的唯一一種玩具,老卡爾觀察到孩子小時後都想模仿大人做事,尤其是廚房的工作。有很多父母以為這種癖好太瑣碎, 甚至禁止孩子學習,老卡爾認為這實際上是在埋沒孩子的天性,因為對孩子的這種喜好,如果能引導的好就能使孩子的知識大增,並且能夠培養他熱愛勞動的習慣和 親自動手的能力。
% ~5 `) ]* F# @- B _' g• 卡爾的母親也很與眾不同,她一邊做飯時,還一邊教導卡爾用炊事玩具,學做各種菜,還透過各種遊戲,例如廚師和顧客遊戲,來讓孩子從中享受到生活和增長知識 的樂趣。孩子開始玩扮家家酒,還用黏土捏了一些安安常吃的食物,並且要孩子迴想各種食物的味道和顏色,再教孩子簡單的餐桌禮儀。孩子還自己設計了菜單,讓 父母點菜。在玩的過程中,安安學到了很多東西,包括顏色、形狀、食物的感覺、還有簡單的數學,也趁機學習上餐廳的禮貌和待客之道等等,這些都不需要花很多 的金錢買書或買教材。+ T: a/ L6 s0 E5 a* j
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• 如亂發脾氣或不聽道理,不採取當眾訓示的辦法,因為對孩子的教育應該建立在不傷害他自尊心的基礎上,否則不但不能幫助孩子,反而會使他向相反的方面發展。 無論他做了好事或壞事,我都竭力做到心平氣和,不使用”不准這樣,不要這樣,不行”這些消極的否定的詞語,因為這些語言容易使孩子覺得自己一無是處,會增 加他的消極情緒。我總是用積極的肯定性的語言,明確的行為指導,增加他情緒,這樣做往往會收到較好效果。不指責缺點,反而是稱讚他能做到的好行為。
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5 t, I$ v- b2 k3 `• 強調親子共讀,不論什麼故事,甚至醫學書籍裡的細胞構造圖片也拿來當故事講。出門散步時,不要像很多父母一樣自故自聊天,或沉默的抱著孩子走路,而是看到 花草昆蟲或汽車或招牌,盡量用孩子懂的方式告訴他,也因此孩子一直對許多事情保持好奇心,長大會開始主動觀察,還能舉一反三。
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• 陪讀的過程中,不要計較讀了多少或孩子懂了多少,有書就讀,有圖就說明,有字就唸,不會有一些讓家長困擾的問題出現,例如孩子到底懂多少或是買這些書值不值得等,而孩子也在沒有壓力的氣氛下,很自然的每天都要找父母唸書給他聽。 |
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