一种特殊的环境 2 v/ I, I( ~; A' {, R3 T. v- s8 [3 _4 A
所谓“引导”,指的是“带着人向某个目标行动”。“引导”十分贴切地表达了教育的本质内涵!尽管学校履行了引导学生的职责,但学生是否一定朝所引导的方向发展,这2 w- e! O' i/ r2 A
不是单凭或主要靠学校就能够决定的。学生的发展,一方面依赖于学生本人(从最基本的生理依赖,到更高层次的心理成熟等),学生是其学习和发展的主人,并最终决定于 $ d4 o2 q8 m5 Q; H9 O# l北京工业大学学生本人;另一方面也依赖于其成长的学校、家庭和社会环境,学校教育其实也是一种环境影响,尽管它是一种特殊的环境。“教育引导论”体现了对于学生的尊重,, `- ~# h3 Q4 M ?4 M
体现了对于家庭和社会的尊重。学生的发展可以看作是以上各种因素“合力作用”的结果!