给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
3 x6 P3 C' q; w/ f' z% r% N. N& g4 {     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
3 ^& j8 t7 G% ?. R' T     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
7 d' N  U. k$ U9 ]$ B8 U) ]: n     从口袋里掏出一枝烟  半饷
&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
1 a7 o, V& D0 H9 @     又发神经了 ...
) s$ t2 J# I: B+ g     Jimmy 嘟囔了句
     转过身 继续睡了.
     
2 d% b" ~  d# N4 _! p&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
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会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。