0～3岁宝宝早教的秘密

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满4个月
▲ 应具备的能力
* 粗动作：俯卧时，头及胸部可抬离床面；大人拉手扶着坐起时，只有头部稍稍往后倾。
* 细动作：手指与手指间会自动张开；常将自己的手放在眼前凝视；可以握住摇铃约1分钟。
* 语言沟通：有声音出现时，头会转向声源；有人和宝宝说话时，宝宝会发出咿咿呀呀的声音。
: C+ Y8 Y- F' O6 L9 b( Q- H, d* 社会性：双眼会凝视人物，并且对会动的物体作追视；会对主要照顾者露出微笑。
▲ 促进发展小秘诀
* 粗动作：让宝宝呈趴着的姿势和他玩，让他练习抬头的动作；也可以让宝宝趴着，摆一个镜子让他照；或者抱着宝宝，让宝宝和你面对面，让宝宝的脖子、躯干可以挺起来；爸爸妈妈可以在宝宝俯卧时拿一个彩色的玩具在他视线范围内晃动，让宝宝的眼睛和头部追随着玩具转动；还可以利用枕头将宝宝的头和身体稍稍垫高，在他旁边摆放各种柔软、艳丽的玩具，鼓励他用手去抓。
* 细动作：可以给宝宝一些好抓的小物品，特别是摇起来会有声音的玩具，摇动时的声音可以引起宝宝的兴趣，进而练习抓的动作。也可以给宝宝提供一些不同质地、重量的玩具让他抓握和感觉，但玩具的材质必须是无毒的，约为鸡蛋般大小即可。
* 语言：要多和宝宝说话或是唱歌给宝宝听，不要认为宝宝听不懂，其实这就是在建立宝宝的语言数据库、累积他的经验，并且要让宝宝在日常生活中尽量看到爸妈的身影或听到爸妈的声音。
5 K- d% z5 E; E% B/ b$ @9 u% U专家叮咛
3 T* y+ v* e5 Y; k5 ]9 G' Y语言沟通和社会性几乎是同时发展的，因为在一边沟通的过程也可学习和他人相处的方式，因此，爸爸妈妈别忘了要多和宝宝说话与互动哦！
% A7 ?) b, a+ y5 B" \- Z满6个月
▲ 应具备的能力
* 粗动作：将宝宝抱直时，脖子会竖直；会自己翻身；可以自己坐在有靠背的椅子上。
* 细动作：双手能互握在一起；手能伸向物体；会自己拉开放在脸上的东西。
* 语言沟通：哭闹时，会因为主要照顾者的安抚而停止；看宝宝时，他会和你四目交接。
* 社会性：逗宝宝时他会笑；喂宝宝吃东西时，他会主动张口或用其他的动作表示要吃。
/ o6 X! [# c/ a' F) E▲ 促进发展小秘诀
# n' _% \$ u) i/ A/ Z* 粗动作：若宝宝已有坐立的能力，可尽量让宝宝采用坐姿，即使是抱着也是用立姿抱着，让宝宝以坐姿来进行游戏或互动。另外，也可以多推娃娃车出去，避免让宝宝习惯躺着的姿势。除此之外，还要提供能拍打、按压的玩具，如皮球、不倒翁、喇叭等，训练宝宝大肢体的活动力，或是把玩具放在离宝宝有点距离的位置，让宝宝伸手去抓。
* 细动作：可以用一个会动的小玩具在宝宝面前晃动，除了让他的眼睛练习追视之外，也可以引发他的兴趣，促使他出现抓握的动作。
. ?7 T  R/ s& ~3 O) A! D5 w* 语言：大部分的宝宝在此时已可以开始辅食，可试着和宝宝面对面的进行喂食，通过喂食的时间多和宝宝说话，让宝宝习惯语言，一方面也和宝宝培养感情。和宝宝说话时，可以用夸张的声调和表情，如此能吸引宝宝的注意。5个月大左右，宝宝会开始喜欢听有节奏的音乐和童谣，可以多放这类的音乐。
满9个月
, u+ z7 Y6 R. q) C▲ 应具备的能力
) ~9 j# `* M4 X* 粗动作：不需他人的扶持便能自行坐稳；会独立自己爬行；坐着的时候，会移动身体并挪向想靠近或拿取的物体。
* 细动作：会将东西由一手换到另一手；用两手拿小杯子；会抓东西往嘴里送。
* 语言沟通：会发出单音
* q( S% J4 e1 t2 J( a4 s* 社会性：会害怕陌生人；会自己拿饼干吃。
▲ 促进发展小秘诀
' c' L+ k4 ~  ^' W% {* 粗动作：可以把玩具放在矮桌上，让宝宝试着站着玩。有些玩具会移动，可以让宝宝用爬的去追。要协助宝宝练习独坐，并且尽量延长坐着的时间。
* 细动作：这时候的宝宝喜欢两手握物把玩，应该提供一些色彩丰富的小玩具给宝宝，若是上面有按键可以按压发出声音更好。
& d8 J; R" b* d. z* 语言和社会性：可以开始拿一些图画书和宝宝共读或是念故事给他听，爸爸妈妈也可以同时和宝宝进行发音的游戏，将语言和他能接触到的动作、物品联系起来，像是车车、坐坐等。这时候也可以提供宝宝和其他小朋友一起玩的机会，开始让宝宝接触其他宝宝。
8 e% t+ W5 Q1 ]8 `) T# X& z7 I满12个月
▲ 应具备的能力
* 粗动作：可扶着家具走几步；大人拉着他的双手会移动几步；可拉或扶着物体自己站起来。
) p7 R: N# k" Z6 {0 N* 细动作：拍手；会把一些小东西放入杯子。
+ b* A5 z, P1 r) w1 c, s! d2 E* 语言沟通：用挥手来表示再见；会模仿简单的声音。
* 社会性：叫宝宝的名字，他会过来。
8 y* r1 L( w9 A1 x, X  O1 p▲ 促进发展小秘诀
0 {9 E2 Q' C2 H4 W* 粗动作：宝宝已经具有一定基础的行动能力，一些可以拉的小汽车或是可以推的大玩具都可以吸引宝宝多走几步路，巩固他们的大肢体运动基础。
% _/ w2 y5 o0 B) [% Z; r, ^* x* 细动作：可以准备一些装在罐子里头的小饼干，当宝宝想吃的时候，让他自己把饼干拿出来吃。
* p3 u5 _; \, l% Y$ p% e- T* 语言及社会性：爸爸妈妈可以开始教宝宝认识身体各个部位的名称。比如说，妈妈可以先指着自己的眼睛说：“这是妈妈的眼睛。”再用宝宝的手指指着他的眼睛说：“这是宝宝的眼睛。”过一下再重复问宝宝：“我的眼睛在这里，你的眼睛在哪里？”此时，宝宝变得喜欢听故事，并且对故事有许多想象空间，此时的故事必须营造得更有情节一点，并且让宝宝参与故事的进行，如可以问宝宝：“大野狼下一步会怎么样？”也可以利用宝宝平常喜欢玩的玩具编一个故事给宝宝听，这会让宝宝更想知道和参与这个故事。
- e7 J% A8 L' W6 R: s3 q12～18个月
▲ 应具备的能力
# {$ M, E$ e& q5 E4 C* 粗动作：可以走得很稳固；牵着宝宝或他自己扶着栏杆可以走上楼梯。
5 [, N+ ?! P6 N& S1 o8 I+ S' P* 细动作：会拿笔乱涂鸦； 能把瓶子的盖子打开；已经开始出现惯用手。
8 T) r  X1 M: ]* 语言沟通：有意义地叫爸爸、妈妈；能跟着或主动说出一个一个的单字。
* 社会性：会双手端着杯子喝水；替他穿衣服会主动伸出手脚。
▲ 促进发展小秘诀
* 粗动作：给宝宝一些玩具，要他分别放入不同的箱子里，借此训练他的手眼协调能力。此外，宝宝的玩具最好放在抽屉的底层，让他可以自由拿取，除了练习走动和小肌肉的动作之外，也可训练宝宝自行收玩具的能力。
* 细动作：应该准备一些蜡笔或可以涂鸦的工具，让宝宝随意涂画，除了可以练习握笔的动作之外，也可以开发宝宝的想象力空间。另外，沙、土是很棒的天然玩具，可以训练小肌肉的力量和开发想象力，此外，大一点的积木及套杯都可以训练宝宝的精细动作。
1 @9 }/ Y+ {2 u! v* 语言及社会性：这时候的宝宝喜欢扮演类型的游戏、玩具，爸爸妈妈可以和宝宝进行打电话的游戏，通过电话交谈，也可以利用宝宝绝佳的模仿能力，让他练习擦桌子、擦地板、收玩具。拿图卡给宝宝，让他开始认识图卡、学习命名。此外，这时候宝宝的小肌肉应该已经经过足够的练习，爸爸妈妈应该让宝宝开始自己拿汤匙吃饭、脱鞋袜等。
18～24个月
▲ 应具备的能力
7 W1 u2 v3 H7 \& Y7 q6 T* 粗动作：能自己上下楼梯；会自己从椅子上爬下；会单脚踢球。
- i9 r5 A) G6 u$ ?$ M1 m* 细动作：会堆栈积木；能一页一页的翻图画书；可以将杯子的水倒到另一个杯子。
* 语言沟通：能指出身体的某个部位；至少能讲出10个单字。
2 `6 ?. w& r/ o! W0 i4 Y* 社会性：会自己脱衣服。
▲ 促进发展小秘诀
* 粗动作：宝宝已经具备良好的走路能力，爸爸妈妈可以开始和他玩一些需要向后退步走的游戏，锻炼倒退走的能力及四肢协调能力。此外，也要让宝宝有机会活用他的大肢体，所以要提供球类的运动，可多和宝宝玩踢球的游戏。这时候的宝宝已经出现较强的节奏感，会随着音乐律动，爸爸妈妈可以放点节奏明显的音乐，让他被随着音乐起舞，不论是摇摆、拍手或是转圈甚至踏脚都可以训练他的大肢体运动哦！
3 X$ F# ]8 T0 g* 细动作：宝宝已经可以叠起一些积木，除了提供积木让宝宝堆之外，也可以给他各种形状的物体，让他练习配对和分类。
* 语言和社会性：宝宝已经可以完全理解大人的话，可以为宝宝读一些长一点、情节复杂一点的故事。
2～3岁
, ?4 y8 h9 z4 n+ [▲ 应具备的能力
* 粗动作：能丢球或东西；可以不扶东西双脚同时离地跳。
" L# y7 s! `' b5 k5 ?* 细动作：会模仿画直线；能模仿别人做折纸的动作。
' v* I4 M! j( u1 n* 语言沟通：会主动告知想上厕所；说的话有一半以上能让人听得懂；会问：这是什么？
) t0 O) \! _. f2 g# p9 W* 社会性：会自己穿脱没有鞋带的鞋子；能自己用汤匙吃东西或喝东西。
9 b+ W& V6 Z% U+ D6 a4 {$ D▲ 促进发展小秘诀
5 c% q+ N" T7 b1 |% [* 粗动作：试着让他骑三轮车、简单的跳格子、爬攀爬架、玩溜滑梯等。
* 细动作：积木、组合式的小积木都是绝佳的练习玩具，或是提供一些蜡笔，让宝宝涂鸦。也可以给他一些小东西，如糖果或小馒头，让他把小馒头从罐子里拿出来，撕贴纸也是一个宝宝相当喜欢的小游戏。
* 语言：可以和宝宝玩手指谣，一起训练小肌肉、语言及与他人互动的方式。
文章来源：北美中文教育网